小议高中物理教学中多媒体教学设备的使用策略

李贵芳

摘 要 近年来随着科学技术的进步和国民经济的提高，國家在教育教学方面加大了投资力度，使得各级各类学校的教育教学条件普遍得到了改善，多媒体设备已经成为课堂教学中普遍使用的教学设备。多媒体教学设备的使用，改变了教师的教学方法和学生的学习方法，改变了知识的呈现方式。将多媒体教学设备运用于高中物理教学中，可以使抽象的知识形象化，降低了学生的学习难度，为教师的教和学生的学都提供了便利，有利于激发学生学习兴趣，提高高中物理学科的教学效果。

关键词 高中物理教学;多媒体;使用;策略

中图分类号：TN915.43，D922.33，D045         文献标识码：A       文章编号：1002-7661（2019）10-0013-01

高中物理学科是基础教育课程中的重要学科，在高中学科学习中占有重要的地位。一直以来高中物理学科的教学效果受到教师和学生以及家长的普遍关注。但是在教学实践中我们发现，物理学科的教学效果和学生以及教师和家长的期望相去甚远。教师在认真的教、学生也在努力的学，而学生的学习效果却不尽如人意，给教师的教学带来了困扰，给学生的学习带来了压力，甚至造成部分学生对物理学习产生抗拒。针对物理学习中的这个棘手的问题，教师在教学过程中在改进教学方法、提高教学技能的同时可以借助多媒体教学设备进行辅助教学，将抽象的物理知识形象的展示出来，降低学生学习的难度，提升学生的学习兴趣。将多媒体教学设备应用于高中物理教学中，不但可以降低学生的学习难度，还可以促进学生探究学习的开展，让学生在探究中发现物理现象、寻找物理规律，有利于学生学习兴趣的提升和物理学习效果的提高。

一、促进学生学习兴趣的提升

学习是学生自己的事情，教师不能包办代替。因此学生的学习兴趣是影响学生学习效果的主要原因之一。高中物理学科的学习属于理科知识的学习，有着理科知识抽象性的特点，学生在学习过程中往往对抽象的知识存在着理解上的困难，这也是学生容易形成学习困难、失去学习兴趣的关键所在。因此在教学过程中，教师可以利用多媒体教学设备为学生创设一定的教学情境，帮助学生进行理解，扫清学生学习过程中的障碍，为学生的继续学习做好准备。如在“生活中的圆周运动”教学活动中，可以利用多媒体设备营造学习情境，首先播放了一段火车转弯时脱轨的视频，吸引学生的注意力。然后提问：火车转弯时的限定速度是怎样规定的？火车超速时为什么容易造成脱轨事故？学生带着问题进入课堂，既引起了他们的兴趣，又为他们的学习指明了方向。这些都是传统物理教学课上难以讲述的问题，而应用信息技术就很轻松地解决了这个问题，不仅使学生了解带电粒子的运动过程，而且通过动画形象的衬托，有利于学生获得感性的认知，加深他们对课堂教学内容的理解。

二、促进学生探究学习的进行

物理是一门实践性比较强的学科，通过实践性教学可以有效培养学生自主学习能力和独立探究的能力。但是物理学科内容中有许多抽象的物理知识学生难以在实际中通过探究去获取，对于这样的知识，教师可以利用多媒体教学设备进行模拟，使学生通过多媒体设备去感受知识，去探究知识，提高学生对知识的理解程度。

三、利用多媒体设备进行物理实验，提高学生学习效果

将多媒体教学设备应用于物理教学中，不但可以将抽象的知识形象化，还可以发挥实验的功能。一般物理实验都是在实验室进行的，一些演示实验则可以在教室进行。平时演示实验教师将注意力放在了实验过程中，对学生的关注减少，导致学生在学习过程中思想溜号，影响知识的学习。针对这种情况，教师可以利用多媒体教学设备解决这一问题。物理毕竟是一门实践性很强的学科，对于一些物理现象，只有通过实验才能证明，才能使学生真正理解相关物理知识。因此，教师必须重视物理实验的作用，可以通过多媒体进行实验演示，化抽象为具体，化复杂为简捷，这有利于提高学生的认知能力。如在进行“气体热现象的微观意义”教学时，教师可以利用多媒体演示“滚珠撞击电子秤”的实验。首先在距离电子秤一定的高度，将装有小钢球的试管以与水平方向一定的夹角θ倾斜，使钢球连续地倒在称盘上，观察读数变化。其次在同一高度，将试管与水平方向的夹角θ增大，则在相同时间内倒出更多的钢球在秤盘上，观察读数的变化。再次保持上述步骤中的夹角θ不变，将试管放到更高的位置，使钢球落秤盘上时的平均动能增大，观察读数的变化。最终可以得出结论：从微观角度来看，气体压强的大小与两个因素有关，一是气体分子的平均动能，二是分子的密集程度。前者决定温度，后者决定体积。

四、结语

多媒体教学设备的使用结束了过去教学中以静态教学辅助设备为主的时代，为学生的学科学习提供了有效的帮助。多媒体教学设备的使用改变了高中物理教学中教师讲实验学生听实验的教学状况，促进了学生对物理知识学习兴趣的提高，也降低了学生的学习难度，改变了学生的学习态度。因此在高中物理教学中教师要合理利用多媒体教学设备，促进高中物理教学效果的提升。

参考文献：

[1]艾尔肯·马木提.信息技术在高中物理高效课堂教学中的应用[J].成功，2018（1）.

[2]高世明.浅谈现代信息技术在高中物理实验教学中的应用[J].新课程导学，2018（11）.