小学数学高效课堂教学流程模式创新分析

2019-09-20 05:53李凤良
读写算 2019年10期
关键词:高效课堂创新小学数学

李凤良

摘 要数学作为一门逻辑性较强的科目,教师注重课堂教学流程模式的创新性与高效性十分重要,特别是在小学阶段,教师注重学生主体地位、科学地培养学生的数学思维与逻辑能力,并不断创新教学模式、注重课堂教学的高效性,可以为学生未来的数学学习打好基础,促进学生数学能力与数学思维的全面提升。

关键词 小学数学;高效课堂;教学流程模式;创新

中图分类号:G632         文献标识码:A       文章编号:1002-7661(2019)10-0014-01

教学体制改革工作正在如火如荼地进行,素质教育下的能力导向与兴趣导向要求決定了课堂教学模式要不断进行创新,只有高效的数学课堂教学模式才能适应现阶段的教学要求。高效的课堂教学模式下可以为学生提供良好的学习环境,笔者根据自身的教学经验并结合相关文献,认为创新高效的课堂教学流程模式要充分结合小学学生学习数学的特点和小学数学课堂的实际需求,并将素质教育与建构主义等理论作为教学模式的基准点,分析小学数学创新高效课堂教学流程模式的策略。

一、以学生兴趣与数学教学目标为基础

上文中提到,现阶段的教学活动要秉承“兴趣导向”与“能力导向”的目标,所以在创新数学课堂教学流程模式时首先要以数学教学目标和培养学生兴趣为基础。第一点,以教学目标为创新高效课堂的指引,让学生在数学课堂上不仅可以学到知识还可以培养数学能力与数学思维,同时还要注重学生在课堂的参与性,所以教师在处理教学目标与教学活动之间的联系时要注重创新性。如以人教版小学数学《认识小数》一节数学时可以从以下三个角度分析:首先教学活动的开展要使学生会认、读、写小数,初步认识到十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。其次要结合生活实际使学生认识到小数的现实意义,懂得生活中小数的实际含义。最后要培养学生逻辑思维与合作能力。同时教师在教学设计中要注重学生学习积极性的培养,只有学生对数学学习产生浓厚的兴趣,才能真正构建高效的数学课堂,教师可以多角度引入教学内容,了解学生的兴趣点,结合生活实际,做好教学导入环节,为高效课堂的构建奠定基础。

二、优化数学课堂教学流程,创新高效课堂教学流程模式

创新数学高效课堂教学流程模式是一个复杂的问题,教师要多角度分析问题,从学生的主体性地位出发,了解学生的喜好,并采用多种教学方法,优化数学课堂教学流程。从学生主体、合作学习、丰富教学方式三点出发,分析创新高效课堂教学流程模式的策略。

(一)以学生为主体,注重课堂探究

分析小学生的生理与心理发展素质不难发现,学生的课堂集中注意力时间较短,一方面教师要强化自身教学能力,不断优化教学方式吸引学生注意力,另一方面教师要从学生的主体性出发,注重教学探究的重要性。从建构主义的理论出发,在课堂流程中学生需要用探究的方式去构建数学知识的意义,简单来讲课堂教学活动中,学生永远是知识的探究者、发现者、吸收者,只有学生通过自身探究获得的知识才会更加深刻。所以在设计教学流程时,要充分注重学生的主体性地位,教师要充分发挥“引导”的作用,为学生提供探究的机会,以人教版小学数学六年级《比例》为例,通过回顾上学期的“比”的知识引入本节课知识,并设计相关问题,“通过观察板书中的比的例子,让学生自主思考‘比例的定义”“在教学活动中引入比例的图形,并让学生在其中寻找可以组成比例的图形”等等,学生通过对问题的不断探究,才能真正对课堂知识有着深层次的认识。

(二)注重课堂学习的合作性

注重学生学习的合作性可以有效提高教学效率,学生通过分组合作,相互交流、合作,其数学思维和数学能力能够得到有效的提升。教师在进行教学引入工作后可以根据教学难度合理将班级学生分为几个小组,让学生在小组讨论中解决问题,这样既可以提高教学质量与效率,还可以提高学生的团队协作能力,促进学生发散思维的提升。通过实践证明注重课堂学习的合作性可以有效提高学生的课堂参与积极性,课堂教学模式更高效。

(三)丰富教学方式、吸引学生兴趣

上文中提到注重学生学习兴趣的重要性利于教学活动的进行,小学生的思维模式主要以“直观思维”为主,所以教师可以引进先进的信息技术,多利用多媒体工具,将教学难度降低,以直观的形式呈现教学内容,例如在人教版六年级《圆》这一节数学时,教师通过多媒体播放“圆”的视频以及相关知识,学生对于圆的认识、周长、面积等会有更深的认知,利于教师教学活动的开展。

三、总结

综上所述,小学生的生理与心理素质尚未发育成熟,在这个阶段要培养学生的数学思维与数学能力,这两点对学生未来综合素质的全面发展有着重要帮助,小学数学教师要创新数学课堂教学模式,充分利用现有教育资源,科学、合理培训与引导学生,同样教师要意识到数学高效课堂的主体是学生,教师要将课堂的主动权交还给学生,真正意识到学生的主体地位,发挥小学数学高效课堂教学流程的先进性,助力学生成长。

参考文献:

[1]郑颖.浅谈小学数学高效课堂构建策略[J].中外交流,2018(16).

[2]曾芳.小学数学高效课堂教学模式的应用[J].读与写,2017(18).

[3]曾玉清.浅谈小学数学高效课堂的构建策略[J].黑河教育,2016(1).

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