如何在幼儿生活中开展有效的德育教育

唐莉

摘 要 幼儿园作为社会基本行为准则的启蒙教育基地，对幼儿的道德观念和行为模式有巨大的影响力。如何在幼儿生活中进行德育教育？本文就此进行了阐述。

关键词 幼儿教育;日常生活;德育教育

中图分类号：G619         文献标识码：A       文章编号：1002-7661（2019）10-0038-01

德育是教育的重要一環，涵盖了荣誉、尊严、责任、规范、操守等诸多方面，幼儿园作为社会基本行为准则的启蒙教育基地，对幼儿的道德观念和行为模式有巨大的影响力。如何在幼儿生活中进行德育？在我多年的教学生涯中，我尝试着开展幼儿品德教育，寻找切入点，总结经验，修正对策并付诸实践中。

一、规范品德教育

在日常生活中开展品德教育，规则见于平常，习惯成于自然，根据这朴素的法则教师应利用平常而琐碎日常生活对幼儿潜移默化地进行品德教育。在点点滴滴中确立行为规范，帮助幼儿养成良好的习惯，形成独立自主及自制、自律的品质。一个集体就是一个小小的社会，在人与人交往时总会摩擦出矛盾的火花，因此吃点心、喝水、上厕所时我提醒幼儿互相谦让，避免因拥挤而造成伤害，善于发现有谦让行为的幼儿并及时肯定，通过经常性地强调，让全体幼儿都能主动做到谦让，形成习惯;自由活动时，幼儿遇到困难我则让他们先尝试自己解决，解决不好时再请老师帮助，从中发展幼儿的交往能力;午餐时要求做到桌、碗、地“三净”，既培养幼儿良好的卫生习惯又进行了爱惜粮食的教育;午睡时学会轻手轻脚，学会关心他人，中大班幼儿要求自己穿脱衣裤，折叠被子，做到“自己的事，自己做”。

二、通过活动让幼儿懂得道理

以活动为主体，精心设计组织各种活动，发挥各种教育手段的交互作用，力求寓教于乐，习礼于戏，让幼儿在轻松愉快的气氛中懂得道理，受到熏陶。

（一）主题活动：结合每个主题活动开展品德教育。在设计教育活动时，从知识技能、情感及品德三方面考虑，深挖教材中德育教育进行有机开展，丰富主题活动内容。如在“我爱祖国”主题中，从幼儿感兴趣和熟悉的事物中取材，在认识的基础上激发幼儿的情感。如大班段让幼儿观看国庆大阅兵录像，感受阅兵式的雄壮、豪迈，萌发爱祖国的情感，当看到那雄壮的方队、神气的动作、尖端的装备、猎猎的红旗，听到那自信自豪的解说、士兵激情的呐喊、飞机战车雷霆一般的哄鸣，幼儿们禁不住直拍手叫好;中班段通过观看图片、录像了解我国首都是北京，北京有天安门，学会看地图、地球仪，了解我国一些名胜古迹，感受祖国壮丽河山;小班段通过欣赏各民族代表性歌曲、民族服装、观看民族风情录象，使幼儿从中了解我国丰富多彩的民间习俗。通过这种活动，不仅使孩子们更了解我们的幸福生活来之不易，使他们更热爱和珍惜今天的生活，而且这种情境交融的活动给孩子们留下了深刻的印象。

（二）游戏活动：游戏在幼儿德育中具有重要价值。游戏不仅给幼儿一种积极的情感体验还为幼儿提供了实践道德行为的机会。如角色游戏“娃娃家”、智力游戏“走迷宫”、音乐游戏“我来帮助你”，让幼儿逐步领会合作、公正、互助、分享等道德要求，通过学习不断调整和选择自身的行为规范，知行合一，将道德认知付诸行动，转化为道德行为，进而成为稳定的行为习惯。

（三）体育锻炼活动：幼儿园体育活动形式多样，内容丰富多彩，这就为德育教育提供了有利的条件。如在各种体育比赛活动中，教育幼儿团结进取和胜不骄、败不馁的品德;在玩各种体育器械中，教育幼儿互谅互让，不争抢，共同合作游戏;当遇到困难不慎突然摔倒时，鼓励幼儿勇敢顽强，再接再厉，同时鼓励小伙伴们互相帮助;当进行陌生的运动产生畏惧情绪时，老师在确保安全的情况下鼓励幼儿勇于挑战、自信自强。

（四）竞赛活动：在平时的教学活动中我通过举行各种竞赛活动有意识地培养幼儿良好的道德品质。如每天早上的礼仪小朋友为大家树立了礼貌的榜样;每周轮一次的值日生工作让小朋友们学会了主动为集体服务，擦桌、分碗、照料自然角、摆椅子等等培养了幼儿爱劳动的习惯和关心集体的行为。在每周五的下午我们都要举行“我最棒”的评比活动。在活动中，孩子们会对这一周值日生的种种表现进行畅所欲言，大家通过讨论，说一说各个值日生这周的表现如何？哪些地方做的好，哪些地方做的不够好还需改进等等，每个小朋友都会把自己平时观察到的说出来，好的地方值得大家学习，不够的地方引以为诫。开展这项活动培养了幼儿的上进心和荣誉感，也形成了良好的道德认识。

三、教师家长以身作则，达到家园共育

每一个教师家长都是孩子的镜子。所以教师要与家长达成共识，提高幼儿德育效果。工作中我经常与家长保持联系，如电话、面谈、家访、定期召开家长会、家长开放日等，及时了解幼儿在家中的情况，同时又向家长反映幼儿在园内的表现。利用“家长园地”向家长宣传幼儿园对幼儿品德教育的要求，张贴我园对幼儿行为规范的要求、《幼儿十要十不要守则》，介绍在德育方面有成效的家长经验之谈，让家长明确幼儿德育的重要性，端正自身的教育观点，使家庭教育与幼儿园教育协调一致，使德育工作产生实效。

四、结论

通过对幼儿生活中进行德育教育的实践和思考，我深刻地感受到幼儿道德品质的形成是个长期反复，不断提高的过程。在幼儿生活中树立“时时有德育、处处有德育”的观念，要持之以恒地将德育教育在幼儿生活及各项活动之中，不断总结教育经验，摸索幼儿德育新方法。使我们的幼儿德育教育更加符合实际，更加具有特色，也更加扎实有效。

参考文献：

[1]陆芳芳.幼儿德育教育的有效措施分析[J].考试周刊，2016（52）.

[2]杨恒茂.关于当前幼儿园德育教学的思考[J].中国校外教育，2016（S1）.