激发学生学习兴趣 提升数学教学技艺

黄雪清

摘 要 小学数学新课程标准的颁布和实施给我们数学教师带来了新的教学理念和挑战，我们倍感肩上的压力和动力。要想办法提高学生数学学习的兴趣，增强学生的数学解题能力。教师要在教学实践与探索中优化自己的教学技艺，让学生在数学王国中遨游感到莫大的兴趣。

关键词 情境激趣;转变观念;探索创新;学习兴趣

中图分类号：G622         文献标识码：A       文章编号：1002-7661（2019）10-0055-01

新课程标准给我们数学教师提出了很多以前没有的数学教学问题，我们教师只有去学习适应新的教育教学形式，要转变陈旧的教学观念，自觉学习和练就新的教学方法，用到实际的教学环境中去，要自己形成教学研究的习惯。经过多年的探索和潜心研究，我得出了如下的教学方法和技巧，用在教学实践中效果很好。

一、数学课堂注重情境激趣

（一）利用情境引入法激发学生的兴趣

当新的一节数学课开始了，我们的导入新课技巧就很重要了。我每次在新课导入中喜欢用有趣的故事或案例开始，学生在听数学故事中兴趣大增，保持整节课的新奇感。我们除了故事，还可以借助现在发达的网络去精心选择课件，把一堂数学课上得绘声绘色。

例如，我在讲“分数的初步认识”时，用情境引入法导入新课。我拿出提前做好的教具：四个大饼。我给孩子们开始讲故事：熊爸爸买了四个饼，平均分给两只小熊，问每只小熊分几个饼？学生异口同声地告诉我2个。可是又来了亲戚：两只小熊，现在要把四个饼平均分给4只小熊，每只小熊分几个饼？学生又异口同声地告诉我1个。我马上话题一转：可是今天熊爸爸只买了一个饼，有两只小熊怎么分？我要求学生说出具体数字，并把这个数字写出来。学生不说话了，因为他们说不出来，因为没有数字可以表示了。于是我就引出新的学习内容：分数。这个实例就是我用在教学中的故事引入法，学生的学习兴趣很浓，迫切想知道怎么来写这个数字。不但激发了学生的学习兴趣，又让学生学到了新知识，达到了事半功倍的效果。

（二）运用多媒体教学共享资源，激发学生兴趣

多媒体运用到教学中，图象、声音和文字有机地结合起来，让学生在视觉、听觉中感受数学天地的乐趣。

例如我在教学生认识钟表时间时，我自己制作了课件，上午我就配置了一幅朝阳初升雄鸡鸣叫的动画，还精心选了一段音乐，旁边标了一个钟表，时间是上午10：30。孩子们先看动画、听音乐、再听老师讲如何认识钟表，效果异常好。这就是多媒体的巨大作用，我们要抓住孩子们喜欢动画的特点，多多的使用对我们的教学大有裨益。

二、营造和谐奋进的课堂气氛

传统的数学课堂是学生在教师的指挥下听讲、演算，死气沉沉、枯燥无味。我们的数学课教学不从根本上改变，就不能培养真正具有创新意识和思维的学生。

例如我在教学生计算三角形面积时，在黑板上画了一个三角形，标出长和宽，让学生自己和同桌去研究如何计算，并制定了谁先研究出来谁有奖励的制度。同学们简直是兴奋不已，马上进行研究计算，然后争先恐后的举手要求起来发表意见，最后我和同学们一同研讨，终于总结除了规律，同学们很快记住并能正确应用，教学效果很好。

三、改革传统教学模式

传统的教学模式就是教师讲学生听，学生被动的吸收。学生由于年龄很小，注意力很难集中。如果我们把游戏和有趣的活动引入课堂，一定会达到很好的效果。我们课前精心准备，把许多活动与游戏引入课堂，一定会改变传统教学模式，并且让我们的数学课堂生动有趣，学习就不再是负担。我经常设计了许多游戏：争状元、夺红旗、开火车等，让学生在玩中学、学中玩，教学效果很好。

四、创新教学手段，提升教学技艺

我们如何创新教学手段提升教学技艺呢？我是这样理解的：我们不要死气沉沉的课堂，要开放式的自由、民主的课堂。

（一）采用启发式、探究式教学

我们教师在教学过程中不要抹杀学生智慧的磨砺和锤炼，我们要多创造机会让学生去思考去探索。许多教师喜欢自己抛出问题自己解答，学生的能力被低估。我们要多采取启发式教学，把学生思维的火花点燃。我们要和学生一起平等地参与数学问题的探索，按部就班地思考、演算，不能跃大步，总之，过程必须重探索。

（二）采取学生合作、师生合作学习

我们的数学课堂要采取合作学习，可以是学生之间的合作学习，也可以是师生之间的合作学习。常言道：三个臭皮匠顶个诸葛亮！大家的思维加在一起可以开阔学生的视野，打开学生的思维僵局。我们也可以采取师生之间的合作，教师和学生平等地探讨、研究，也有助于打开学生智慧的闸门。

（三）探索、尝试灵活多样的课堂形式

教无定法、有教无类！各种学生有不同的特点，我们采取的教学形式就应该多样化、灵活化，把我们的课堂变得生动有趣，让学生有不断的新鲜感。我们要不断探索尝试新的课堂形式，让学生在愉快的新鲜的课堂环境下成长。

总之，我们要充分调动学生学习的主观能动性，鼓励学生勇于探索、敢于创新。把我们的课堂变得更加充满趣味性，让学生在玩中学、学中玩。我们的课堂要充满生机与活力，“问渠哪得清如許，为有源头活水来”。我们教师要努力“激发学生的学习兴趣，提升自己的教学技艺”。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.小学数学新课程标准[M].北京师范大学出版社，2012（01）.