浅谈小学语文复习课的有效性策略

王铮

摘 要 小学语文复习是一个温故而知新的过程，是学生在回顾和梳理知识的过程中能力得到进一步提升的过程。因此，要从语文复习的目的入手，加强复习的针对性，全面提高复习的实效性。

关键词 语文复习;有效性

中图分类号：G632         文献标识码：A       文章编号：1002-7661（2019）10-0074-01

小学语文复习是学习过程中的重要组成部分，是对教材教学内容进行梳理、对学生知识掌握情况进行整理的活动过程。它是把学习过程中所学到的孤立、分散的各类知识分门别类综合起来复习，使知识系统化、条理化，对知识起到梳理、综合、巩固、深化的作用。因此，如何做好小学语文复习工作，指导学生全面系统、富有成效地复习，提高语文教学质量水平，是我们一线教师最关心的话题。下面就我从事小学语文教学几年来，对语文復习的一些粗浅认识，谈一谈自己的做法。

一、明确目标，更新观念

（一）复习的根本不在于温故，而在于知新

要想提高小学语文复习课的有效性，首先要明确复习的根本目的。子曰：“温故而知新。”复习作为学习活动中重要的一环，它不应该仅仅是重复过往教学中的内容，而应该是使学生进一步理解、掌握、巩固和运用所学知识的系统化过程。复习就要依据《语文课程标准》中本年段所要掌握的知识目标，结合对本年级学生进行摸底、调查所反馈回来的对知识掌握的情况，确定复习目标，制定复习方案。这个方案要体现复习的针对性、系统性、合理性、可行性。复习时，我通常采用“六步法”。第一步：复习本册所学的生字，重点复习易写错、笔画多、字形复杂的生字，辨析同音字、形近字和多音字。第二步：复习词语盘点，重点是在积累的情况下提高运用能力。第三步：阅读感悟（课内与课外），重点是培养学生的阅读理解能力，难点是指导正确的阅读方法，学会迁移、运用。第四步：综合性学习、口语交际、习作。重点指导学生认真审题，正确选材，叙事完整，条理清楚。第五步：综合训练，综合前面的复习内容，精选复习试题进行检测，及时查漏补缺。第六步：剩余的课时让学生根据自身知识的盲点、难点有针对性地自主复习巩固。

在复习的过程中，为避免重复性、机械性地复习，我的复习有“三不复”：不复简单的、不复学生已懂的、不复超纲超能力的，做到省时高效。复习是学生再现认知的过程，在这个过程中我们应重视渗透策略意识，让学生在“温故”的同时获得新知，培养新能力，这才是我们的最终目的。

（二）复习要面向全体学生

从教师角度讲，复习可以弥补平时教学的不足，使学有余力的学生通过选读或选做综合性更强，难度更大的复习资料或练习得到更好的发展;使中等生通过系统地整理所学知识并尝试运用，提高自己运用知识的能力;使后进生通过老师的面批、课外辅导有机会尽快地赶上来。从学生角度讲，可以弥补平时学习中的薄弱环节，有目的地提高自己的语文水平。总之，复习时，教师要面向全体学生，通过复习，使所有学生的整体知识水平，智力和能力在原有的基础上得到提高和发展，从而大面积地提高教学质量。

二、优化复习方法

（一）以课本为主。我们手中的资料具有新、全、活等特点，知识点多，覆盖面广，问题设计的角度新，题量大，对能力要求高。根据这些特点，复习时既要牢固掌握基础知识，又要会灵活运用基础知识去解决问题，既要全面掌握，又要突出重点。因此，我们扎扎实实地抓好课本知识点，把课本与资料有机的结合起来，使之互为补充，相得益彰。

（二）以课内为主。要将问题尽量解决在课堂上，上课前要认真做好课前准备，了解学生掌握知识的情况，精心设计教学程序，合理安排主讲练习时间。讲要讲出新水平，引出新信息，总结出规律性的东西。练要练出新花样，做一题，学一法，会一类，通一片。学生通过教师讲，自己练，有常学常新之感，真正达到温故而知新之效。

（三）以练为主。复习课应充分体现“有讲有练，精讲多练，边讲边练，以练为主”的原则。在课堂上要给学生提供机会，内容要“全”，练的习题要“精”，练的方法要“活”，练的时间要“足”，训练应循序渐进，由浅入深，由简到繁。单元复习效果抓基础，单元练习抓重点，全面练习抓综合。多练能训练学生的心理素质，使学生在考场上熟能生巧，巧能升华，临阵不乱，沉着应战，稳操胜券。

三、适当的激励机制

除了巧用各种策略以外，教师还要善于激励。如在复习中鼓励学生树立信心，鼓励学生你追我赶，鼓励学生大胆发言，鼓励学生自主探究解决疑难问题，并以个人或小组为单位奖励他们的学习。教师的奖励要遵循民主、平等的教学原则，不但要奖励复习表现好的同学，也要奖励有进步的同学，或在复习中能互帮互学的同学。除了精神上的奖励，适当的、小小的物质奖励更能激起学生复习的积极性和对学习目标的追求。这种物质奖励大到一个小本子，小到一粒小糖果，值不了多少钱，但对于不能带任何零食到校的学生来说是个不小的诱惑，为此他们可以孜孜以求，复习的效率也会因此而提高。

总之，有了明确的目标，合适的方法，及时的反馈，有了老师和同学的共同努力，小学语文复习课的有效性一定会大大提高。