基于核心素养下的小学数学运算能力提升策略探究

陈雪梅

摘 要 核心素养是现代学生必须得具备的一种能力，所以教师在实际教学中必须得对其加强重视。基于此，本文主要在核心素养背景下进行了小学数学运算能力提升策略的分析，希望能够对小学生学习效率的提升有所帮助。

关键词 核心素养;小学数学;运算能力;提升策略

中图分类号：G622         文献标识码：A       文章编号：1002-7661（2019）10-0115-01

随着新课改不断的推进，核心素养的培养显得越来越重要，这是现代学生必须具备的一种能力和品格。在这之中，和小学数学教学联系最为紧密的便是学会学习和科学精神，要求教师在实际教学中紧紧的把握好这些核心素养。在当前新时代背景下，合理的应运用好核心素养对于学生的运算能力提升有着很大的帮助，并且对于教师做好数学教学工作也会有着很大的启发和借鉴。

一、注重学生学习兴趣的培养，提升他们的学习积极性

在小学数学教学过程中，要想更好的提升学生的运算能力，那首先就得注重学生计算兴趣的培养，教会他们应用笔算、口算等进行计算，并且学会一定的计算方法。为了有效的提升学生的计算兴趣，教师可以根据教学内容合理的设计一些口算习题，并且采用多样化的训练形式，例如竞赛、游戏等，同时还有限时口算、小黑板试算以及自编计算题等等。通过这种方式开展计算教学，不仅仅能够很好的激发学生的学习兴趣，同时还能够很好的提升学生的运算能力，使得他们养成良好的运算习惯。此外，小学数学教师还可以应用中外数学家的典型事例以及一些趣味性的小故事来激发学生的学习积极性，这样能够很好的吸引学生的注意力，使得他们更加高效的进行演算，最终达成理想的教学效果。例如在“1+2+3…+100=？”这一题目计算过程中，教师可以先让学生尝试着进行运算，等到学生运算的差不多的时候，教师便可以为学生讲述一下著名数学家高斯解答这一题的故事，之后让学生再一次的进行解答。这时，教师便可以适当的增加题目难度，例如2+4+6…+100=？1+3+5…+99=？等。通过这种方式的训练，学生的运算能力和学习兴趣必定能够得到极大的提升。

二、弄清概念算理，指导学生掌握正确的方法

小学数学教师在实际教学中必须得加强重视计算规则和概念的教学，使得学生能够清楚的理解计算原理，进而能够自主推导计算方法，形成完善且良好的认知结构。可以这样说，概念就是思想的突破点，只有学生的概念是清晰的才能够在计算过程中做出最为准确的判断。学生计算错误最为主要的原因便是概念模糊理解，而理解对于学生计算方法的掌握有非常的重要，如果理解不够透彻，那即便学生最终得出了正确的答案，那也只是一个机械的执行者，对其未来的发展极为不利。所以，教师应该引导学生深入的分析和理解理论，然后在此基础上进行计算，最终实现运算能力的提升。计算原理是正确计算的重要基础和前提，只有学生头脑保持清晰，便能够将这些联系合理的组织起来。而对于教师来说，则是应该应用各种方法帮助学生清楚的计算，如领悟法。此外，教师还可以让学生在数数、摆摆以及画画的基础上实现凑十的计算过程，这样便能够加深学生对这种方法的理解，多次应用之后便不会再感到困惑。同时，教师还得让学生学会对比公式，这样也能够很好的提升学生的学习效率。例如在“三位数乘两位数”这一知识点的教学过程中，其就需要笔算、口算等多种计算，而在这一过程中，教师应该鼓励学生大胆的将自己想法说出来。就125×11来说，很多学生会说先用100×11，之后用20×11，5×11，最后将三者之和相加便能够得出正确的答案了。而通过笔算，其实也是大同小异。

三、加强口算训练，提升学生的计算效率

口算是简化计算、学习算法等的重要基础，加强口算训练不仅仅能够有效的提升计算的准确性和速度，并且对于学生思维能力的提升也有着很大的帮助。小学各个阶段的教学内容和要求都不同，所以教师口算训练的难度也应该逐渐的增大，有着一定的层次感。在口算训练过程中，首先就得让学生精确的进行计算，并且还得有意识的开展一些凑整运算，以此来促使学生运算能力进一步的提升。例如4×25，45+55等常见的式子，教师就需要让学生做到熟能生巧，同时还得准确的说出简单证书的平方数。只有准确的把握这些常见的运算练习，运算速度才能够真正的提升上去。然后就是简便运算，这种方法是小学运算中十分重要的技巧之一，只有熟练的掌握了这一技巧，学生的数学学习才能够更加顺利的开展。而简便计算的基础主要就是学生学过的数学性质和运算定律，例如除法性质、乘法分配律以及交换律等等。

四、结语

综上所述，计算教学是一个复杂且漫长的过程，对于教学质量和学生数学能力的提升非常的重要。而学生运算能力的提升并不是短时间内就能够达成的，而是需要有步骤、有规律以及有计划，只有师生一起努力，才能够最终达成理想的教学目标，真正的实现学生数学运算能力的提升。

参考文献：

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