试论新课标下如何提升小学高年级数学教师教学能力

2019-09-20 05:53杨静颜
读写算 2019年10期
关键词:教师教学小学高年级数学途径

杨静颜

摘 要 随着我国经济的发展,社会的进步,人们对于精神文化的需求也在日益增长中,越来越开始重视教育问题,因此我国的教育制度也在进行新的变革,提出了新课程标准理念。在这个理念指导下,我国小学数学教育也提出了新的要求。数学与人类的生活息息相关,特别是随着新课程改革的实行,小学数学教学也在适应新课程的要求进行转变。要求小学高年级数学老师在设计数学作业时,要立足于教材,深入教材,并结合学生的心理特点,联系生活实际来设计数学问题。使得学生可以在平时的数学学习中,能够领悟到数学知识与生活之间的联系。让他们保持对数学的兴趣,有利于数学学习效率的提高。本文旨在通过对新课程下小学高年级数学教学方式进行研究,分析教师教学能力的提高方法,并提出相应的对策,来发现和提高小学高年级教师教学能力的途径,提升数学课程的学习效率,帮助学生更好的学习数学。

关键词 新课程;小学高年级数学;教师教学;能力;途径

中图分类号:G632         文献标识码:A       文章编号:1002-7661(2019)10-0156-02

在新课程标准理念的指导下,小学高年级数学教师需要在立足教材的基础上,在教学过程中根据教学目标,结合学生的学习心理特点以及课堂情景设计,制定课堂教学内容,结合情景教学,设计有趣的数学问题,在教学的时候发现学生对数学学习的态度,并根据他们在学习中存在的问题对症下药,引导学生喜欢数学,这样既可以帮助小学生更好地理解问题重点,还能开拓他们的思路,使得学生在平时数学学习过程中,能够体会到课堂数学知识与生活之间的联系。激发他们对数学的兴趣,既有利于学生数学学习效率的提升,又有利于他们应用数学的能力得到提高。

一、钻研教材,立足教学改革做好准备

数学是一门相对复杂的学科,相较于其他学科,更具有挑战性。在新课程标准理念下,小学高年级数学老师在准备教学内容时,不仅需要根据教学标准去设计教学目标,而且需要数学老师运用专业的知识和技能,将教学内容进行再创造,使之能够让学生更好的去理解和接受。因此教师的备课相当重要,老师不仅要凭借自身丰富的教学经验和专业知识去准备教案,更需要数学老师能够需要钻研教材,吃透教材,能够对教材的教学目标进行深入分析,做好教学改革的准备,使自己能够设计出更好更有效率的教学内容,让高年级数学知识点的教学能够被小学生更好更快地理解和吸收。

举个简单的例子,在学习只含有同一级运算的混合运算这一课中,這课的教学目标是使学生能够掌握同一级运算的顺序,使学生在解决问题的时候,养成认真审题,独立思考的学习习惯。教师可以根据这个教学目标,设计一个数学情景,学校组织六一活动游园会,其中有一个投掷乒乓球的游戏,在这个游戏场地中,上午来了60名学生进行游戏,然后有40人离开了,下午的时候又来了55名学生进行游戏,请问在乒乓球游戏的场地中现在有多少人呢?让同学们先进行思考,然后用图片来演示这个题目,鼓励学生大胆提出自己的想法和问题解决思路,激发他们的学习兴趣,并引导学生进入数学课程的教学。

二、走进学生,依据教学任务设计有趣数学问题

“兴趣是最好的老师”,兴趣可以激发学生的学习热情和学习效率,所以在小学高年级数学教学中,教师要走进学生,了解他们的学习方法和平时的兴趣爱好,并结合课程教学目标,依据教学任务设计有趣数学问题。所以在小学高年级数学的教学中,要激发学生对数学的好奇心,引导学生建立对数学学习的兴趣,让他们主动去探索数学。在新课程理念的指导下,小学高年级数学老师在设计数学教学内容时,要结合小学生的心理特点,设计出有趣的数学问题,能够引起他们的关注和思考,激发学生学习数学的兴趣,并鼓励和引导他们进行讨论,可以提高学生课堂学习的效率。

举个例子,在学习圆柱的表面积这一课中,教学的目标是使学生能够掌握圆柱表面积的计算方法,和解题过程,使学生在解决问题的时候,养成独立思考的学习习惯。圆柱体是我们日常常见的一种物品,要学习圆柱的表面积,教师可以让学生在课前,先去找相关的圆柱实物和图片,可以让学生在课堂上,思考圆柱展开会是什么样子呢?可以将一个上下没有封住的圆柱的模型表面展开,让学生知道,圆柱展开后是一个长方形,再演示和推导圆柱表面积公式的由来,使学生能够明白如何取计算圆柱表面积。

三、教学内容密切联系生活实际,设计情景数学教学

在新课程理念指导下,小学高年级的数学教学经常会使用情景教学的方法,在课堂情景的设计中,老师要将教学内容与实际生活密切地联系起来,设计有趣的数学情景,让学生能够在寓教于乐的氛围中学习数学。通过情景设计,将实际生活中遇到的数学问题与学生的数学知识点联系起来,让学生进行思考,这样有助于学生形成独立思考的习惯,使他们能更好理解数学知识点,提高学生的学习效率。学生在数学情景课堂的教学中,对知识点的印象更加深刻,并且鼓励学生在生活中积极运用数学,使学生数学课程的实用性得到增强。

例如在学习几何体这一课时,老师为了让学生能够更加清楚地了解几何体,可以让他们去寻找一些他们认为是几何体的物品,并带到课堂中与大家一起进行讨论。让学生自己将物品进行分类,这时老师就可以引出这节课的重点,几何体是什么,具体的种类有哪些?在良好的课堂氛围内,引导学生学习数学。

四、关注学生的科目学习态度,对症下药

小学高年级的数学教学,对于小学生的要求会更加严格,因为在这一阶段,小学生会接触比较难的数学知识点,而小学生由于年纪较小,注意力不容易集中,在这一阶段,小学高年级数学教学中,有一些知识点,比较容易令人疑惑,并不是那么好掌握。所以新课程教学下,数学老师要关注学生的科目学习态度,对症下药,及时对该知识点进行解惑,让小学生能够充分理解知识点。激发他们学习数学的热情,让他们主动进行数学学习,在教学过程中要锻炼小学生的思维能力,发散思维,要引导学生树立良好的数学学习习惯,提高小学生的学习积极性,为以后的数学学习打下坚实的基础。

例如,在学习加减乘除运算法则这一课,老师的教学目的是帮助学生掌握加减乘除的运算,以及在运算中要注意的问题。这节课的重点在于加减乘除运算中,哪一级的运算要先进行。对于刚接触乘运算法则的小学生来说,这是很容易疑惑的,因为他们不清楚为什么在有加减乘除的数学题目中,乘法和除法要先运算,而后才能进行减法和加法的运算?这时老师可以再出一些简单加减乘除的题目,让同学快速地口算出来,然后根据这些题目的结果,让同学们思考和总结关于加减乘除的运算。这时可以进一步问同学们这些加减乘除题目的结果。并公布正确的答案,让同学们来解释做题想法和解题顺序,然后老师对同学们的做法进行评价,并进入加减乘除运算法则的学习。

五、结语

简而言之,在新课程标准理念下,小学高年级数学老师首先需要钻研教材,立足教学改革做好准备,其次要走进学生,依据教学任务设计有趣数学问题;再次教学内容密切联系生活实际,设计情景数学教学;最后要关注学生的科目学习态度,对症下药。引导学生发现学习数学的乐趣,从而主动学习,并让学生能够充分理解知识点,进而掌握数学知识。

参考文献:

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