把阅读的主动权交给学生

白小梅

摘 要 把学习的主动权交给学生，让学生在阅读活动中去探索、去体验、去感受，使学生更多地参与教学活动，在主动积极的心境下获取知识和发展能力。

关键词 阅读;主动权;交给学生

中图分类号：D43  文献标识码：A       文章编号：1002-7661（2019）10-0176-01

阅读教学是语文教学中的重中之重，阅读的目的是要让学生在阅读的过程中学习方法，形成阅读技能，让学生在阅读活动中去探索、去体验、去感受。要提倡开放、多样的课堂教学形式，注重培养学生学习的兴趣与愿望，把学习的主动权交给学生，让学生更多地参与教学活动，在主动积极的心境下获取知识和发展能力。然而，在阅读教学中仍然存在着诸多问题，主要表现为“重讲解，轻阅读”，学生完全处于被动的学习地位。因此，为了扭转这种局面，笔者认为，可以采取以下方法，提高阅读教学的有效性。

一、不应以教师的讲解代替学生的阅读实践

小学语文新课程标准指出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生的学习态度由“要我学”转变为“我要学”，鼓励学生主动参与到阅读中，使学生有所感悟和思考，获得思想上的启迪。

小学生对新知识都充满好奇感，只有激发学生的好奇心，才能激励学生质疑，才能激发学生的求知欲望。此时，教师要营造宽松、和谐的氛围，鼓励学生质疑。

阅读教学要想改变“重讲解，轻阅读”，就得实实在在地把时间交给学生自己去朗读。学生可以采取多种形式地朗读。利用朗读就能轻轻松松地理解文本，感悟真理。

借助插图朗读。孩子对直观形象的图像比较感兴趣，教师利用课文插图，或适时补充图像资料，让学生图文对照自主理解课文内容，同时有感情地朗读，使学生的情感升华。如课文《美丽的集邮册》中，“我”的集邮册反映了祖国的壮丽山河，记录了祖国历史的长河。然而我们的学生毕竟年龄小，对祖国的大好河山见识较少，此时借助课文中的插图，并利用多媒体，让学生观看，学生犹如身临其境，似乎亲眼目睹万里长城的雄伟、庐山的瀑布飞腾、苏州园林的玲珑俊秀、布达拉宫的壮丽巍峨、画像砖的生动、青铜器的精美……一幅幅动人的画面，让学生惊叹。学生带着这份感受自主地投入到朗读中，体会出“我”的集邮册有美丽的主题——伟大的祖国，感悟出“我”对祖国的赞美和热爱。

分角色表演朗读。在课堂上，教师应及时抓住时机，诱导学生进入角色，让学生设身处地，与作品中某一人物灵犀相通，同喜怒、共哀乐，然后用角色化的语言把人物的情感表达出来，在角色效应作用下，不但增强了对课文的理解和情感体验，而且容易读出真情实感。如教学《特殊的考试》时，我先利用多媒体创设情境，拉近学生与人物的距离，再让学生戴上小熊、小猴、小狐狸、小白兔的头饰进行表演，学生边读边演，再现了课文中的情景，同时在表演中又掺入了自己的言行，边演边说，不知不觉进入课文所描绘的情景。学生朗读、表演得声情并茂，这样不仅很好地理解了课文内容，也让学生懂得保护环境，维护公共卫生的意识。

此外，创设情境的想象朗读、多种形式的比较朗读、变换角色读、比赛读等形式的朗读，也能较好地激起學生的朗读兴趣，让学生读得兴味盎然，使学生真正走进了文本，拉近了与作者的距离，更能感悟出作者写作的目的。

二、让学生在合作学习的过程中获取语文知识

尊重学生在阅读过程中的主体性地位，最大限度地发挥个性特征，学生在教学过程中要积极主动获取知识，学生可以在不同类型的合作学习过程主动地接受语文知识。在合作阅读教学过程中，教师要科学地设计每次合作阅读训练的具体指标，这样学生就能够有了判断标准。《七色花》这篇课文有着浅显朴实的语言，可以让学生开展合作阅读。教师可以设定如下教学目标：让学生通过拼音与同学进行合作，破解文字障碍后，大家要正确流利地读出书本内容，此外还要让学生开展讨论活动，小姑娘珍妮用七色花分别做了哪些事情？哪件事最有意义？为什么呢？在此过程中，可以以小组为单位，并依据本组实情来为组员分配任务，这样就让每个组员都可以认真地思辨，而且分工比较明确，学习任务落实到每个学生身上。

自主、合作、探究性阅读，不是孤立的阅读行为，三者相辅相成，互相渗透。在学生自主感受和体验课文时，让他们提出自己的疑点，对其中有探讨价值的问题，老师积极组织学生展开讨论。教学《詹天佑》一文，教学时，教师在学生初步理解詹天佑的确是一个杰出的爱国工程师之后。引导学生再学习课文，确定研究的主题。学生通过交流讨论一致认为“杰出”和“爱国”这两个词语是可以作为文章的研究主题。研究主题确定了，就要引导学生分组学习、交流、讨论。在文中找出能说明“杰出”和“爱国”的内容，深刻理解詹天佑这位杰出的爱国工程师。同学们在教师的指导下，通过积极主动读、思、议、说，交流讨论，从而得出：说詹天佑“爱国”，是因为他在帝国主义干涉、威胁、阻挠下，毅然接受了任务，那里要开山、那里要架桥、那里要把陡坡铲平，那里要把弯度改小，都要经过精密的计算。并且还经常教导其它工程人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎，大概、差不多，这类说法不应该出自工程人员之口。”白天，他翻山越岭，勘测线路;晚上，他就在油灯下绘图、计算。道其“杰出”：是因为他在八达岭、青龙桥设计了著名的“两端造进法”和“中部造井法”，以及“人字形”线路，而且还提前了两年完成任务。

总之，我们应该放手把阅读的主动权交给学生，让学生无拘无束地探索学习，让他们的个性在课堂上飞扬，让他们的激情在课堂上释放。