走近书法 翰墨飘香

曲杰

摘 要 书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。本研究从总体设计、德育载体、途径与方法、成效与反思四个方面对本校书法学习进行了案例分析。

关键词 书法;载体;途径;方法

中图分类号：J29，G356.4，TH161+.5，B014    文献标识码：A       文章编号：1002-7661（2019）10-0187-01

作为中国独有的艺术形式，书法是中国传统文化的重要组成部分。在文化传承过程中，书法起到了重要的作用。以书法育人，陶冶学生的情操，促进其完美人格的逐渐养成。增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，继承和发扬中华民族优秀文化。

一、总体设计

多年来柳河县实验小学一直开展以书法为特色的德育教学，做到：人人会写，人人能写，学有专长。在学校的带动下，班级内书法特色逐渐形成。为了激发学生学习书法的热情与兴趣，我在班级先后开展了“书法家故事我知道”“书法知识竞赛”“书法小报展”等综合性实践活动，营造浓厚的书法氛围。由于所教班级处于中年段，我班选择的碑帖是颜体《勤礼碑》，更利于初学者的练习。并且平时利用课余时间对不同层次的学生进行分层训练、分层指导。在为期两年的训练中已颇见成效，学生能够做到写字大小适中，结构匀称，整洁美观，颜味儿十足，整体写字水平有了明显提高。

二、德育载体

书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。学校以“自主自强”双自教育办学理念为引领，以“打造特色，创优质名校”为办学目标和“自主自强，彰显个性”为培养目标，结合自身优势，在二十八年书法教育实践中，坚持“以书启智，以墨融情”“一笔一划教写字，踏踏实实教做人”，学校先后被评为省书法教育基地校，全国书法特色学校，全国兰亭小学。我校自1990年起开展书法进校园、书法进课堂，培养学生知书明理、仁义守信、谦恭礼让的优良品质。

三、途径与方法

我们的书法学习主要以活动和实践相融合。

基本活动：

（一）通过查找资料，走近书法家，了解他们的作品及故事

（1）说说你了解到的書法家的名字;（2）你知道哪些书法家的主要作品;（3）讲述书法家故事;（4）在收集书法家作品和故事的过程中，有哪些收获？班级内交流。

（二）了解书法小知识，认识“文房四宝”

笔：湖笔墨：徽墨纸：宣纸砚：端砚。通过实物介绍，并让孩子们初步了解印章的材质、分类等。

（三）认识书法字体，赏析名帖及优秀作品

赏析多种名帖，让孩子初步感受书法的魅力，如：刚劲有力的柳体《玄秘塔》、笔力厚重的颜体《勤礼碑》、骨架劲挺的赵体《楷书千字文》等，除楷书外，隶、篆、行、草等字体及其代表作也让孩子们有初步的感知。

（四）介绍书体演变

汉字有着悠久的历史，从汉字的发展来看，可以分为古文字时期和今文字时期。古文字时期指自甲骨文至小篆，今文字时期指从草书、隶书到楷书。

（1）古文字：①甲骨文;②金文;③篆书。

（2）今文字：①隶书;②楷书;③草书和行书。

（五）班级内开展的综合活动：

（1）“书法知识我知道”竞赛，了解书法历史及相关知识;（2）书法手抄报评比。班级内评比，让孩子在制作中提升思想;（3）“我的书法故事”征文，将孩子内心积淀的书法情结，以“我手写我心”的形式再现出来，将习字、行文、悟理完美结合;（4）软硬笔书法作品展。评比后颁发一、二、三等奖。

（六）训练具体实施

1.每日临摹一篇硬笔小楷，内容是本校黄彦平校长亲自编写的书法教材。做到坚持不懈，从不间断，每日一评，定期评比。

2.每周除正常的书法课和书法特色课外，利用周三和周五中午时间对孩子进行软硬笔书法的基本训练及临帖训练。把优秀作业展览张贴在班级内，起到示范作用。

3.每周一次的“小小书法家”评比。开展学生书写自评、互评活动，要求学生将一周的书法作业对照字帖，画出自己最满意的笔划和结构，并在下面写出体会，然后进行小组互评，提出书写建议。

4.每学期邀请著名书法家黄彦平和丁石前来指导学生写字。

四、成效与反思

“风从江中来，韵自墨中生。”两年来，孩子们能够熟练使用硬笔书写正楷字，做到端正、规范，整洁，各项作业书写也得到了教务处领导的好评。软笔书法从描红、临帖到创作方面也有显著的成效，其中，我班咸俊竹等多名同学参加县里和学校举办的现场书法大赛，并在通化市第五届中小学生书法大赛中获得了一等奖和二等奖的好成绩。班上的金贤美等七名同学的“我的书法故事”先后被发表，赢得了大家一致的赞许。在校书法艺术节上，孩子的表现更是突出。

反思自身，在书法实践中也存在不足，有时有点过于心急，不能接受孩子间的差异，但很快进行调整，存在差异是正常的，尽量减少差距。做到因材施教。临帖的过程孩子会觉得枯燥，索性有孩子换帖遭到了我的反对，我主张学习书法的“从一而终”。等孩子有了一定基础后可以自由选帖，练习喜欢的书体。