浅谈如何培养农村小学生的美术创造能力

2019-09-20 05:53刘丽
读写算 2019年10期
关键词:创造能力农村小学教学方法

刘丽

摘 要 小学美术课是开展学生美育的重要途径,既培养学生的审美情趣,又增强了他们的观察力、想象力和创造力。农村学校在教材的硬件和软件配备上正在努力改善,并取得了许多教学成果。但在我们的美术课上,通常很难培养学生的创作能力。

关键词 农村小学;创造能力;教学方法

中图分类号:C42  文献标识码:A       文章编号:1002-7661(2019)10-0200-01

在新时代教育中,教师要高度重视小学生创新能力的培养。美术创作课有很多主题,都是為了实现美育,发展智慧,培养情感,培养能力,促进学生的全面发展。特别是农村小学,教师要利用农村特有的素材,对学生进行美术创作能力的培养。

一、转变观念,提高审美意识

农村小学,由于教学条件的局限和教师水平的差异,导致农村美术教育不平衡,教师的个人能力素质不能和城区相比。虽然我们的美术课不是将学生培养成画家和艺术家,但也不是为了应付上课。作为农村美术教师,应该让学生在学习过程中培养情感,培养学生的各种能力,提高学生的审美感。因此,在课堂教学中,不应该对学生进行过高的评估。在教学中,教师要转变的是教学指导思想。首先,教师不能具有“豆芽科”的意识,要高度重视美术课。其次,教师应主动将美术课与其他学科相结合,渗透各学科的知识,体现在学生的日常生活中,教师必须改变观念,不断提高审美能力,以培养学生的艺术兴趣和提高学生的审美知识,以达到审美教育的目的。因此,教师要根据农村学校的实际情况,可以从自己开始,了解学生,改变观念,运用各种教学方法和现有的教材,有效地培养学生的艺术素质,培养学生的情感,让他们知道如何欣赏美。

二、沟通情感,缩短教师的距离

从某种意义上说,师生的和谐决定了教师教学的质量。和谐的师生关系可以促进教学质量的提高。反之亦然,会阻碍教学质量的提高。随着素质教育改革的不断深入和新课程改革的不断发展,新型教育价值观打破了传统的教育时空观念。同时,它也改变了传统的师生关系,以及一种平等互动的新型关系建立。这种新型关系促进了师生之间的广泛交流和沟通,使双方在这种交流和沟通中实现了人的自我提升和自我表达。建立新型师生关系不仅是新课程实施和教学改革的前提和条件,也是新课程实施和教学改革的内容和任务。由于农村小学特殊的地理环境,一些孩子的家庭条件差,他们需要更多的照顾,只有深刻了解家庭背景,人格差异,爱好和发展特点,才能与学生和谐共处。教师应始终清楚自己的身份是学生的服务者。一旦学生的主人翁地位得到确立,他们就会感受到应有的尊重,从而得到更大的激励,他们就会有意识地要求学习,从而取得进步。

三、激发兴趣,提高创新能力

生活是艺术创作的源泉,引导学生关注生活。我们在教学中,让学生欣赏周围美好的事物,有助于提高学生的学习兴趣。以熟悉的场景和物体,以学习和生活为载体,构建良好的教学环境,让学生在实践中感知和积累知识,理解艺术在现实生活中的独特价值,激发学生独立思考,积极参与探究精神和提高学习动机,表达美好的生活。如挂图、图片、视频、幻灯片、视频等,让学生观看和欣赏,通过声音、图像、音乐刺激学生,激发学生的兴趣;通过生动丰富的素材,让学生摆脱了课堂上无聊的讲道。只有通过大量的作品欣赏和教学示范,才能增加学生的感性知识,激发他们的学习兴趣,提高他们的创造力。此外,在课堂教学中,教师采用剪切、拼图、撕裂、粘贴、雕刻、折叠等方法,加强学生动手能力和技能的培养,改变教学方法。运用新颖有趣、符合时代特色的内容,调动学生的创作兴趣,使学生能够在手工中练习观察、思考和想象,鼓励学生尝试去感受美,欣赏美,创造美,逐步掌握相应的美术知识和技能。只有在实践活动中,学生才逐渐培养爱好和兴趣,将课堂知识转化为独立的操作能力,以培养他们的艺术创作意识。

四、因地制宜,体验创造乐趣

在美术教学中,我们需要准备很多材料,如橡皮泥,积木等。这些材料对农村儿童来说不是一笔小费用,但没有这些材料,艺术课程很难实现。为了改变现状,激发学生的想象力和艺术创作能力,我鼓励学生介绍村里随处可见的素材。在绘画中,我们可以乡村为主题的素质进行勾画或创作的,不仅形成了特色,而且给学生提供了热爱故乡的思想教育。我们还可以用粘土雕塑,没有橡皮泥,我们照样进行生动形象的教学,更好地培养学生的造型能力和创造力。在农村的每个地方都可以看到树叶,我们可以找一些学生们特别感兴趣叶子制作叶子画。还可以通过家中的水果和蔬菜雕刻,学生可以真正体验生活的乐趣,体验艺术的魅力,使课堂更有活力。我们在进行欣赏课程时,除了欣赏书籍的作品外,还可以外出享受家乡的新建筑,欣赏大自然的美景,培养决心为建设做出贡献的思想感情,使学生的思维无限延伸。

总之,针对农村小学的教学条件和教师水平,利用农村独特的资源,通过美术教学培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造力。在美术教育中,艺术只是实现目标的一种方式,而不是目标。艺术教育的目标是让人们在创作过程中更具创造性,无论这种创造力将在何处应用。

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