在中学体育教学中渗透德育的必要性和优化措施

王长华

摘要：近年来，中学体育教育学到了社会的广泛关注，一方面，社会经济的发展促使人们更加关注健康和体质问题;另一方面，教育改革要求在中学体育教学中融入德育，从而有效培养中学生的集体观念和合作意识，促使中学生锻炼出强健的体魄。基于此，本文分析了在中学体育教学中渗透德育的重要性，以及在中学体育教学中渗透德育的优化措施，以期提高中学体育教学的效率。

关键词：中学体育   德育   必要性   优化措施

近年来，国家对体育教育的重视程度越来越高，特别是体育教育中的德育已成为社会各界人士关注的重点问题。但是，我国的体育教育仍然存在一些问题，如体育教师的授课时间有限，加上许多教师自身的专业素养不高，导致体育教学中缺失德育。

无论是在语文、数学、外语这些主要学科中，还是在体育、音乐和美术等次要学科中，德育都非常重要。但是许多教师错误地认为德育是班主任的分内工作，自己只要做好学科教育工作即可，并不在意学生的身心发展和心理成长，甚至在学生受到不良情绪影响的时候，他们表现得漠不关心，这对学生的未来发展非常不利。因此，中学体育教师应意识到德育的重要性，并不断提升自己的德育素养，在教学中渗透德育。

一、在中学体育教学中渗透德育的必要性

1.有助于培养学生的团队合作意识

将德育融入中学体育教学中，有助于培养中学生的团队合作意识。中学生尽管有一些自己的想法，但是与成年人相比，中学生的身心发展仍然不够成熟，这就意味着对中学生进行德育是非常有必要的，特别是在体育教学中。因为体育活动需要学生之间相互合作，以篮球运动、足球运动或者双人羽毛球运动为例，队员之间只有相互配合，才能够完成活动，如队员之间需要互相传球，且传球不仅是完成一个动作，还要考验队员之间的默契和配合。那些有着长时间合作经验的球队更容易在比赛中获得胜利，而那些管理松散，队员彼此之间不了解的队伍，即使每一个队员的水平都很高，也很难在此当中取胜。

由上可知，运动员之间需要默契和责任感，在中学体育教学中渗透德育，有助于培养学生的社会责任感和合作理念，有效提高学生的集体意识和合作意识。

2.有助于培养学生的韧性

将德育融入中学体育教学工作中，有助于学生树立坚强的意志。体育活动要求学生具有坚强的意志和品格，在面对困难时，做到不抛弃、不放弃，对待队友要关心和细致，对待对手也要给予充分的尊重。德育与体育教育的融合，能够有效培养中学生的韧性，磨炼学生的耐心。

当代学生普遍缺乏耐心，这对学生的终身发展是十分不利的，因为具有良好耐心的学生往往能在面临困难的时候临危不乱，做到坚持和忍耐;反之，那些缺乏耐心的学生更容易半途而废，无论是对学习，还是对未来工作都非常不利。不仅如此，具备较强的耐心在体育活动中具有重要意义，特别是长跑。如马拉松的获胜者除了要具备良好的身体素质之外，还要具备良好的韧性和耐心，所以教师应该通过一些体育活动，培养学生的耐心，这是体育精神的核心，也是品德教育的重要内容。

3.有助于培养学生的社会认知

在接受教育的过程中，教师应不断强化自己的社会认知，这种社会认知包括责任意识的形成，也包括对社会公正的认知，或者说是世界观的建立。在品德教育中，公平、公正是一个非常重要的概念，无论是在社会运行的过程中，还是在体育运动中，公平、公正的理念都是核心。具体来讲，社会要想实现发展和巩固，需要给每一个公民种下公平的种子。只有在此基础上，社会公民才能认可社会规则并遵守社会规则，在体育活动中也是一样。如果每一位运动员都不守规则，枉顾比赛的公平性，那么不仅其他运动员不会重视比赛，体育比赛本身也就沒有意义了。因此，在初中体育教学中，教师一定要渗透德育，引导学生树立先进的体育精神，从而对初中体育学习形成一个基本的了解。

此外，除了公平，在初中体育教学中渗透德育，有助于学生建立积极的价值观。初中生处于价值观建立的关键时期，德育能引导学生在运动中思考，并将思考后的价值观运用到体育活动中，提升体育运动的科学性和专业性。

在接受体育教育的过程中，学生能对社会认知这一概念有一定的了解。这时，体育教师对学生的活动行为进行必要的引导，能够帮助学生树立公平的意识和观念。

二、在中学体育教学中渗透德育的优化措施

1.在日常体育教学中渗透德育

在日常体育教学中，教师要融入德育，让学生感受体育教育不仅是一种锻炼，还是一种修养。但是，教师要注意德育的针对性，根据教学项目的不同，有针对性地对学生渗透德育。如足球、篮球等球类教育能够让学生在锻炼中培养团队默契和意识，所以教师可以针对学生的不同性格特点，开展德育的引导工作;又如长跑类的运动项目要求运动员具有坚忍的耐力和耐心，在比赛中不能轻易放弃，这就需要体育教师引导学生树立坚韧不拔的品格，这样他们才能在今后勇敢面对困难。

2.提升教师的职业素养和品德素养

以身作则的教师更具有说服力，所以在开展德育前，教师必须先具备正直的品格，因为言传和身教同样重要。

首先，教师要重视自己的仪表，注重自己的一举一动。作为教学工作的重要执行者，体育教师应起到榜样和表率作用。一方面，教师需要有较强的身体素质，了解专业体育知识，这不仅是教师职业素养的重要体现，还是培养学生品德的重要前提;另一方面，教师要将良好的品德贯穿于自己的一言一行中，注意自己的谈吐，为学生树立良好的道德榜样，做到言传身教。同时，教师可以使用形象生动的语言开展初中体育教学工作，注意思想的独特性和独立性，引导学生养成良好的情操。

其次，教师要在适当的时候使用合适的语言激励学生。教师应该在使用语言时注意逻辑性和合理性，不能采用分裂的价值观看待学生，而应充分认识到每个学生都是独特的，他们都具有独特的观点和个人理念，而中学体育教育的重要意义在于培养学生的独特意识。此外，在初中体育教学中融入德育，需要教师使用语言时尽量避免庸俗，养成文明用语的良好习惯，这样才能将讲文明、树新风的理念传达给学生。

最后，教师要给予学生充分的尊重，中学体育教师尤其需要注意这一点，这不仅是教师专业素养的体现，还是教师高尚品格的体现。

3.将德育融入中学体育活动中

丰富多样的体育活动更容易受到学生的欢迎，所以初中体育教师可以通过开展体育活动的形式，将德育理念融入其中，促进学生身心健康发展。如教师可以举办拔河比赛等体育活动，锻炼学生的核心凝聚力，让学生意识到团队力量是巨大的。此外，教师可以创建一个“快乐活动、健康活动”的平台，为学生创造锻炼的机会。这样一来，在体育活动中，学生不仅可以体验乐趣，锻炼身体，还可以形成健康的价值观，增强团队协作精神。此外，师生在互动过程中也能建立深厚的友谊，这既是中学体育活动开展的平台，又是搭建师生活动的重要桥梁。

三、结语

在中学体育教学中融入德育，能够锻炼学生的耐心和意志力，有助于提升学生的品德素养，帮助学生建立正确的世界观和价值观念体系。因此，教师要将德育贯穿日常的体育教学工作，提高自己的体育教学专业能力，注意自己的言行举止，为学生树立榜样，起到示范性作用。与此同时，教师需要提高自身的专业素养，养成终身学习的理念和习惯，不断了解和掌握前沿的体育知识，并通过开展多样化的初中体育活动，开阔学生的视野，将学生培养成优秀的现代化人才。

参考文献：

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