技工院校电工电子教学的改革与实践

吴天琦

【摘 要】随着经济的发展和科学技术的进步，对人才的需求不断增长。因此，必须改革传统教育体制。笔者分析了技工院校的教学现狀，并探讨了如何激发学生的兴趣，提高教学质量，完善教育制度。

【关键词】电工电子教学现状;素质教育

现代经济的发展离不开电力系统的支持。但是，电力系统需要大量专业人员。因此，大多数技工院校一般都拥有电工和电子技术专业。但是，该课程对于物理，数学等基础课程的掌握的基本水平比较高，涉及的知识面广，但是由于该课程的限制，可以在短时间内让学生掌握此类抽象理论，不能激发学生对自主学习的兴趣，这一系列弊端造成了当前的学业压力，需求，应用的尴尬局面。

一、教学改革的必要性

为了达到预期的教学效果，必须培养学生的兴趣，提高他们的分析，设计和创新能力，使学生能够积极参与学习过程。为了达到上述目的，传统的填鸭式教学方法无法满足。因此，必须创新理论和实践教学的手段和方式。要深入实施素质教育，激发学生的学习兴趣，开始提高学生的创造力和实用性，鼓励学生积极参与教学过程，优化课堂结构，改变传统教学方式，加强技能训练。以理论指导实践，使学生可以运用所学知识，以高职教育教学模式为社会经济发展贡献实践人才，有效提高学生的实践能力。

二、技工院校电工电子教学的现状与问题分析

1.落后的教学理念和方法

传统的填鸭式教学模式具有单一的结构和无聊的内容。教师以单调的方式讲解教学内容，根本没有考虑学生的个体差异，导致学生自主学习的意愿差。如果我们重视理论教学，不加强实践训练，尽管学生理论丰富，但仍不能独立运作。

2.落后的教材和内容

相对而言，技工院校学生的自主学习能力相对较弱。但是，传统的教学模式从根本上削减了高等学校的教材，没有考虑高职生的差异，导致教学内容不合理。

3.教师素质普遍不高，教学质量无法保证

技工院校的教学与大专院校的教学有所不同。对教师的要求不仅在理论上更好，而且在实践中也不容忽视。但是，与高等院校相比，高职教师的综合素质明显不足，师资力量薄弱。

三、电工工程教学改革措施与实践

1.以素质教育为指导，深化教育体制改革

自从素质教育改革实施以来，大多数高校将电子电工工程教学归为实践课程，并重视对学生实践能力的培养。为了压缩理论课程，增加实践课程的比例，教师讲授简单的理论，鼓励学生独立操作和解释问题，从而提高学生的自主学习能力，加深对知识的理解。

2.建立模块化教学体系

电工电子教学方法具有其特殊性。由于专业倾向的不同，为了增强学生的理解力和减轻学习压力，将不同的专业课程划分为不同的模块，并根据自己的能力进行教学。根据数据和经验，作者将模块化教学的要求范围划分为：（1）必修模块：电路分析，安全用电，电量测量;（2）有限选择模块：电动机和电工控制，模拟电子技术，数字电子技术，电力电子技术，EDA技术。

3.整合各种教学方法

MCAI是一种新的教学模式，已广泛应用于电子电工工程教学中。该课件可以丰富组织形式和互动环境，使电子电工工程课程以图片，声音和动画的形式出现，使教学更加生动生动，激发学生的学习兴趣，也有助于增强学生的学习兴趣。理解和记忆。

4.鼓励学生积极参加各种比赛和科学研究活动

为了激发学生的动力，仅靠教师的解释和指导是不够的。也有必要鼓励学生积极参加各种竞赛和科研活动，这更有利于提高学生的实践能力和创新能力。并且比赛应建立严格的考核机制，以确保比赛的公正性和公正性，对获奖学生给予适当的奖励，然后鼓励他们继续保持良好状态。同时，我们应该建立一个甄选平台来确定参加比赛的学生，以提高学生的整体热情。学校还应鼓励学生参加比赛。因此，学校将在学生提前付款后报销参加比赛的费用，以解决学生的后顾之忧。应该在整个过程中对教师进行指导，但是在创建过程中应该以学生为主导，以激发学生的创造力。

5.充分利用角色扮演和项目教学

角色扮演是基于任务的教学模式的另一种活动模式。它允许学生在课堂活动中扮演不同的角色，满足不同层次学生的需求，并让学生积极参与课堂活动。它提高了学生参与活动的热情，并帮助学生掌握知识。例如，在“小规模集成电路”的教学中，角色扮演方法是最合适的。主要是供学生掌握一些简单的电路集成方法。通过使用cc401芯片设计三个表决器，学生可以更好地掌握常见的电路设计方法。该活动的实施包括三个链接：产品设计，产品组装和产品检验。活动应根据活动设计的三个环节进行。这些角色分为设计师（负责电路图设计），技术员（负责电路集成）和检查员（负责检查最终产品）。通过扮演这三种不同的角色，学生可以更好地融入课堂，对课堂更加感兴趣，从而提高学习质量。

项目驱动的方法是面向动作的教学模式中最常见的一种。主要是老师给学生分配一个教学项目，让学生自己计划整个项目，包括设备准备，项目设计，项目实施方式的制定，项目的最终总结和反馈。所有过程都是由学生自己准备的，老师只需要指导一些链接即可。这样，学生的参与度将得到提高，他们的知识掌握将更加彻底。例如，当学生学习“整流器稳压电源”一章时，可以采用项目教学方法。教师可以将整流，滤波和稳压功能组合到一个项目中，然后安排学生自己制作手机充电器。该项目活动比较复杂，教师可以让学生分组合作，将一个班级分为几个不同的小组，以便他们可以在小组内进行分组和合作，从而提高项目效率。在指定的时间内完成任务后，教师可以对充电器进行汇总和评论。项目教学法所需要的是老师对学生的积极指导，以及学生参与活动的热情和小组内部合作的团结。通过参加活动制作，学生将真正了解充电器的制作原理，并更快地掌握内容。

四、结束语

随着经济一体化进程的不断加快以及社会经济的飞速发展，对教育的要求越来越高。技工院校的主要职能是为社会提供高素质的实践型人才。因此，加强教育体制改革，激发学生的兴趣，使电工电子教学在实践中得到有效应用，是当今中国教育界的各界应更加重视教育体制的改革。

参考文献

[1]黄钰.高职电工电子实验教学改革与实践[J].职业教育研究，2010（5）