高中音乐教学存在的问题及对策探析

张明

【摘 要】音乐教育是高中艺术教育的重要形式之一，并且音乐对学生情操的陶冶、审美能力的培养是其他学科无法取代的，但目前的高中音乐教学中还存在多种问题，需要引起重视。据此，本文对目前高中音乐教育的现状及问题进行分析，并提出相应的解决措施。

【关键词】高中音乐;问题分析;对策

1.高中音乐教学的重要性

音乐能够帮助学生提高对艺术的兴趣，音乐鉴赏能够增强学生学习音乐的驱动力。如果学生们能够在学习音乐的过程中感受快乐和收获成就感，那么学生就会对学习音乐产生浓厚的兴趣，才能更加深入地学习音乐。高中生在基础课程的学习之余可以通过音乐课来体会到音乐带给人们的美妙感觉，以及带给人们感官上的享受。

2.高中音乐教学中存在的问题

2.1教学方法过于陈旧

音乐是一门富有生活气息和时代特色的学科，但是很多教师在实际的教学中还是采用传统的“填鸭式教学”，教师只是按本宣科的将教材中的内容机械的对学生进行传授，没有对每一个学生的实际情况进行了解，这样一来，学生感受不到课程的吸引力，也就谈不上让学生全身心的投入到学习中去了。同时，音乐这一门学科也是需要想象力的一门学科，没有好的创新能力和想象力也无法将心中的感情进行合理的表达。教师不但要在教学方法上与时俱进，还要在思想上引领学生去认识音乐、表达音乐。很多教师在实际的教学中.对音乐的诊释过于陈旧和呆板.没有生动的去表达音乐，学生学起来不但会觉得枯燥，也会感到一定的局限性，最后导致学生对于音乐科学积极性和重视程度越来越低。

2.2高中音樂教师自身的音乐素养不高

在应试教育的认识里，音乐一直是一门副课，音乐教师往往由其他科教师兼着。教师自身的音乐素养不高，在音乐教学中很难给学生传授真正的音乐知识，打开学生的音乐细胞，让学生真正学习音乐，享受音乐，更不要说提高学生的音乐理论知识和欣赏水平了。教师的职责是传授知识，教育学生，教师自身的知识不足，显然对学生的学习形成一种障碍，更何谈音乐教学的发展、

2.3教学设计的要素不全面

高中音乐教学设计的要素中包括了学生分析、课题、教材分析、教学目标、教学难点、教学过程、作业设计以及设计意图等方面，然而在高中音乐教师进行教学设计时，常常会忽略其中某些方面，使教学设计的要素不全面，影响教学的质量。

2.4教学设计与教案设计混淆

一部分教师的教学设计理论知识和教学原理掌握的程度不深，而且对音乐的学习缺乏有效的认识，所以音乐教学的正确理念也无法应用到实际的教学过程中。受到课改音乐教学思想与方法的影响，音乐教师的教学设计主要以教案的形式出现，教学设计的主要内容是教师的讲稿与课堂的流程，缺乏必要的教学设计要素和教学环节，师生之问的互动程度也较弱。

3.高中音乐教学的对策分析

3.1强调高中音乐教学工作的重要性

虽然现如今高考中的科目设置中没有音乐这一学科，但是音乐对于学生综合素质和审美能力培养是其他学科难以给予的。学生在今后漫漫的人生道路中绝对不单单只是考试，其综合素质和审美能力也发挥着重要的作用，所以不管是学生、教师和家长都应该充分认识到音乐对于学生的重要性。不能简单的设置几节音乐来敷衍了事，应该积极的落实国家教育相关部门的指导方针，积极的为教师和学生营造一个良好的学习氛围和环境。同时教师在实际的工作中，切不可因为学生的文化课学习紧张就忽略了学生的音乐学习，应该将无限的热情投入有限的音乐教学活动中去，尊重自己的工作，尊重学生的身心需要。

3.2创新音乐教学模式

对于高中音乐课堂的教学内容和教学模式，需要做出创新和改变。在课堂上，要充分活跃课堂氛围，调动学生学习积极性。例如，在理论教学过程中，可以加人音乐背景的科普和影像视频;可以举办音乐剧表演和乐器演奏表演，展示同学们的学习成果;可以鼓励学生组建乐队、兴趣社团等，丰富枯燥的高中学习生活，减轻压力。另外，还可以设立音乐教育建议箱，收集同学们的教学期待和教学评价，以便及时调整教学模式，给学生提供适合的教学内容。平时没有音乐课的时候，学生也可以和音乐教师进行交流，这样学生可以随时了解音乐知识和音乐动态，教师也可以关注学生的心理成长，各方面都有益处。

3.3提升教师的专业知识水平

教师是课堂教学的引导者，传道授业解惑是教师的职责，所以要想真正提高音乐课堂效率，首先得提高音乐教师的专业理论知识水平和音乐素养，让教师能教、会教，学生才能学有所获，学有所悟。学校可以组织一此专业的音乐教师给学生进行专业的教学，也可以让教师外出学习进修音乐知识，或者通过在工作中的不断学习，提高自己的音乐专业知识与欣赏水平。

3.4改变教学设计中的要素不全面现象

要分析学生的音乐基础和学习能力，对每一个学生音乐的起点以及当前音乐的水平进行有效的分析，了解学生学习音乐的心理特点以及学生音乐学习的风格。要对每个学生之问存在音乐水平的差异进行肯定，在教学设计中能够认识到这些差异，采取个性化教学的方法为音乐教学提供设计的依据。

3.5丰富高中音乐教育内容

音乐教学可以根据学生的爱好设置主题和形式，还要不断对教学方案进行改变，迎合学生的胃口，让学生能够全身心投入课堂学习中，启发学生对音乐的思考。

4.结语

总之，若要改善高中音乐课堂的教学质量，就要善于发现问题，勇于创新，更需要音乐教师不断提升专业知识水平，创新音乐教学模式。

参考文献

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