美术鉴赏课程在学前美术教学中的重要性探析

摘要：在教育教学不断改革中，对幼师教育能力提出了较高的要求，因为学前教育对于一个人的终生学习和发展具有重要作用，所以加强对学前教师的教育，才能有效提高幼师教育水平。经过多年教学实践经验，发现通过美术教学中的鉴赏课程可以很好的培养学生美术专业技能以及审美能力。本文主要对美术鉴赏课程在学前美术教学中的重要性、提高学前教育专业学生美术鉴赏能力的具体方法进行分析。

关键词：美术鉴赏课程;学前美术教学;重要性;教学方法

在学前教育教学中，多种教师主要侧重培养学生美术技能，缺乏对学生美术鉴赏能力的培养，这与幼儿教育理念中培养幼儿艺术素养的目标严重不符。因此，需要学前教育专业教师在美术教学中提高学生对美术作品理解能力，从而有效提高学前教育专业的学生在实际工作的教育能力。由此可见，本文对美术鉴赏课程在学前美术教学中的重要性的研究，具有重要意义。

一、学前美术教学中美术鉴赏课程的重要性

新课标中强调要通过有效的美术教学，培养学生对艺术的感知力，同时要帮助学生树立正确的价值取向。这就要求字学前美术教学中，不仅要提高学生专业知识，更要注重引导学生思想和行为，从而提高学生三观，促使学生在以后的幼儿教育中能够发挥出教育价值[1]。

（一）有利于提高学生审美能力

通过美术鉴赏课程，可以使得学生不仅可以获得精神上的愉悦，还可以通过鉴赏美术作品，从中感受到美术与生活的紧密联系，增强情感体验。学前美术教师在教授学生美术技能只需要运用一定的方法，教会学生熟练掌握即可，但是美术鉴赏能力则需要长时间的积累和培养。所以，对学前教育专业学生美术鉴赏能力的培养需要渗透到多方面的教学中，将美术知识生活化，有效激发学生发现生活中的美，以此来提高学生美术素养，逐步形成良好的价值观。

（二）有效促进了幼儿教育

幼儿教育对于一个人成长以及终身学习具有重要影响，所以在幼儿阶段就培养幼儿具备良好的学习品质、积极的学习态度，可以促使幼儿很好的健康成长。而幼儿美术教育更是提高了对幼儿教育工作者的要求，需要学前教师具备一定的艺术鉴赏能力、审美能力。此外，现代幼儿教育中，很多新型教学内容，更需要幼儿教师具备一定的美术审美以及欣赏能力，才能更好的幼儿教育中发挥出自身引导价值。因此，培养学前教育专业学生的美术鉴赏能力显得尤为重要，具有重要意义[2]。

二、学前教学中提高学生美术鉴赏能力的具体实践方法

（一）构建多样化课堂，提高学生自主学习能力

在现代教育理念下，需要学前美术教师改变以往的灌输式教育，应当遵循“以生为本”教学原则，提高学生自主学习能力，促使学生自主探究美术知识，从而提高学生对美术作品的感知能力、鉴赏能力。

例如，学前美术教师可以引导学生将PPT、图片文字等充分利用起来，针对某一时期的美术作品进行鉴赏，利用自己方式将观点表达出来。教师可以将学生分成小组，利用小组合作模式进行探究。让学生自主收集资料，在搜集资料的过程中，很好的扩充了学生艺术视野，丰富了学生美术知识，从而有效的提高了学生美术鉴赏能力。

（二）通过实践活动，提高学生运用知识能力

从本质上讲，美术鉴赏课程属于一门综合性学科，需要学生在掌握美术基本技能基础上，提高美术鉴赏能力。因此，在实际教学中，教师可以引导学生将美术作品所要表达的思想进行内化，从而有效运用到自己的作品中。比如，讲到有关彩泥创作的知识时，教师可以充分将其与中国彩陶文化相结合，在提高学生动手能力的同时，帮助学生更多的了解彩陶艺术，从其中感受到艺术魅力，提高学生审美能力[3]。

（三）延伸美术教学范围，教授学生鉴赏方法

以《最后的晚餐》这副作品为例，学前美术教师可以结合学生美术知识掌握情况，设置一定的问题，引发学生思考，如：“回忆所学美术知识，此画运用了哪种构图方式？色彩是什么样的？”通过问题引导学生分析艺术作品，更好的了解作品想要表达的含义。在美术鉴赏课中，教师要注意對美术作品进行分类。帮助学生了解不同风格的艺术特点，从而提高学生对美术艺术的理解和欣赏。

三、结语

总而言之，基于新课改教育背景，通过美术鉴赏可以有效的提高学生综合素养，是落实素质教育的重要途径。学前美术教师需要立足于当代教育发展趋势，从自身做起，提高自身的艺术修养与审美，从学生实际情况出发，创新教学方式，开展多元化的教学活动，将审美教育融入到美术鉴赏课程中，从而培养出高素质的幼儿教育工作者，进一步推动幼儿教育的健康发展。

参考文献：

[1]徐娟.学前教育专业美术鉴赏教学存在的问题与对策——以贵州省高职院校为例[J].科教文汇（上旬刊），2018，12（10）：188-189.

[2]连静.对学前教育专业“美术鉴赏”课程的教学探析[J].美与时代（下），2016，23（09）：124-126.

[3]李玲.学前教育专业美术教材在新疆地区应用分析与研究[D].云南师范大学，2016，23（12）：100-101.

作者简介：王诗博（1989年2月-），男，汉族，籍贯安徽，生于濉溪，宿州职业技术学院，教育系，助教，研究生学历，研究方向为设计艺术学，美术教育。