落实学案导学， 优化农村英语教学

程爱巧

随着新课程改革的实施与推进，当代教学越来越重视学生在课堂教学中的主体地位，而学案导学则恰恰满足了该需求，它能够在最大程度培养学生的自主学习能力和创新思维。因此，本文从课前准备，做好學案导学铺垫;有机整合，引发学生独立思考;展示检测，巩固提高教学质量三方面对如何落实学案导学，优化农村初中英语教学展开了探讨，以期能够达到抛砖引玉的效果。

“学案导学”教学模式是以学案为载体，以学生为主体，以教师为主导的教学模式，充分体现了“以人为本”的教学理念，能够有效促进农村英语教学质量的提高。但是，当前教师在实施学案导学法的过程中出现了一系列的问题，导学案的使用不当增加了学生的学业负担，而对导学案的过渡依赖更使其模式变得单一化。为了改变这一现状，真正发挥出学案导学的优势，笔者从自身教学经验出发进行了阐述。

1. 课前准备，做好学案导学铺垫

学案是教师精心编写的指导学生进行自主学习的辅助材料，要想使学案导学模式发挥出其作用，教师就应该做好课前准备，要在广泛调研的基础上集思广益，使学案既符合教学要求，又能够满足学生需求。一份优秀的学案，不仅能够改变学生的听课状态，还能够影响教师的授课方式。因此，教师在课前准备阶段，务必要对学案进行精心的设计，要保证学案的运用能够真正作用于学生，能使学生学会自主梳理知识结构，学会总结学习方法。同时，课前准备中，教师还应在学案中体现出因材施教，并在循循善诱中使学生都能够学有所得，学有所悟。

课前准备是课堂教学得以顺利进行的前提条件，更是为学案导学做好铺垫的必要环节。以“When is your birthday？”的教学过程为例，为了使学生能够用正确的方式进行关于时间日期方面的问答，提高学生的英语交际能力，我在教学过程中极为重视课前的准备阶段。因此，在上课之前，我首先对学案中的学习目标和重难点进行了明确，并根据其内容加入了预习的环节，其目的是引导学生进行自学，锻炼学生的英语学习能力，降低学习难度。除此之外，为了保证学案导学效果，我为学生准备了一场扮演活动，目的在于让学生体验到教学内容，使英语教学得到实质性的优化。

2. 有机整合，引发学生独立思考

学案导学教学模式的一个重要特点便是自主学习，合作探究。二者皆是学生的主动行为，是学生在进行独立思考后去综合运用已知去获取新知的过程，对于培养学生分析问题，解决问题的能力具有积极地促进作用。因此，在英语教学中，教师应该对学案的内容和导学形式进行有机的整合，以吸引学生去独立的思考，去主动建构知识。叶圣陶说：“故教师之教，不在全盘授予，而在相机诱导。”可见，教师的诱导在教学中有着不可替代的作用，这在学案导学中则表现为对重难点问题的编排，也就是以问题为导向来进行有机整合，从而引发学生的思考与探究。

教师在教学中不仅需要教会学生必要的知识，还需要引导学生进行独立思考，获取主动掌握知识的能力。以“Its raining！”的教学过程为例，考虑到该课内容的重点在于“weather”，因此我在设计学案时便将教学内容与学生的具体情况进行了结合，从而为学生设计了一些问题，其目的在于激发学生的探究欲望，引发学生的独立思考。这些问题涉及到了“How is the weather？”“What kind of weather do you like？”等内容，其提问方式简单，并且与学生和学生的生活息息相关。在学案导学模式下，这些问题切实集中学生的注意力，顺利将学生带到思考的状态中，促进了英语教学质量的提高。

3. 展示检测，巩固提高教学质量

展示检测是学案导学中的一个重要环节，如果能将其付诸于实践，必然能在巩固提高教学质量的过程中增强教师与学生的自我认识。通过检测，教师可以了解到自己的授课内容的落实情况，学生可以更加清楚自己对知识的掌握情况。通过展示检测，教师便能够对教学情况进行针对性的调整，从而做到有的放矢。展示检测几乎贯穿了学生的整个学习过程，考虑到英语是一门语言学科，教师在对学案的展示检测部分进行设计的过程中，可以将其分为听、说、写单个部分进行展示，让学生真正体味到英语学科的魅力所在，并达到巩固提高教学效果的作用。

要想使学案导学发挥出自己的优势，教师便不能忽视展示检测这一环节。以“If you go to the party， youll have a great time！”的教学过程为例，为了使学生在熟练掌握该课单词与词组的基础上学会用现在进行时态表示将来以及条件转语从句“if + will”，我在教学过程中主要以小组合作的形式来让学生感受聚会的气氛，并在交流中爱上口语交际。在这一基础上，我更是借助小组之间的连接性对学生的掌握情况进行了检测，并根据学案引导学生展开了自测和互测，使学生快速了解了自身的学习情况，从而有效促进了教学质量的巩固与提高。

总之，为了落实学案导学，发挥出其教学优势，当代教师理应在响应国家新课改的号召过程中，加强对学案导学教学模式的研究与实践，以真正优化农村英语教学，进而促进学生的全面发展与进步。

（作者单位：山东省济宁市小安山镇初级中学）