初中物理实验教学中存在的问题分析

张中拓

实验教学是学生在教师指导下，使用一定的仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象产生变化，以帮助学生获得新知识和技能的方法.初中物理课程具有较强的抽象性和专业性，通过实验教学可以更好地帮助学生理解知识，培养学生的逻辑思维能力，提高学生的实践能力和自主思考学习能力.但实际的物理实验教学中存在大量的问题，影响物理实验教学的开展，不能发挥实验对学生掌握知识的重要作用.本文从目前初中物理存在的问题出发，通过对问题的分析和研究，提出相应的应对策略.

一、实验课程在初中物理教学中的作用

初中物理实验教学不仅有利于学生更好地掌握和巩固知识，而且有利于培养学生的动手能力和科学严谨的态度.但进行物理实验教学的前提是学生必须具备一定的理论知识，在理论知识的基础上开展实验教学才能更好地发挥其应有的价值和作用.学生在教师指导下，按照一定的教学目标和原则进行实验操作，一方面利于学生巩固和回忆课堂知识，达到验证已知结论的效果，提高学生的积极性，让学生更加主动地参与到实验教学中.另一方面，针对实验中出现的现象，学生进行不断思考和反复分析，形成自己对问题的独特见解，更加加深学生对物理现象的理解，引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能.学生更愿意通过实验教学一遍又一遍地推敲物理结论，从原理到结论，从过程到结果，不断地获得对问题的系统认识.基于此，实验教学课程在初中物理教学中发挥着极其重要的作用.

二、初中物理实验教学存在的问题分析

1.教师的实验教学观念过于传统.实验教学虽以学生为主体，但教师在实验过程中仍然发挥着主导作用.由于教师实验观念过于传统，影响实验教学在初中物理教学中的应用和实行.传统意义上的物理教学以传授基础的理论知识为主，通过教师课堂讲授和提问进行物理知识的学习.这种单一的讲授方法不利于学生对物理知识的理解和把控，更不利于学生理解物质之间的物理变化，造成学生知识理解的片面性.

2.物理实验教学方式过于单一.受到传统教学模式的影响，物理课程教学以基础的理论知识学习为主，较少涉及实践性操作，造成学生对物理实验教学缺乏相关的知识储备和了解.在最初涉及物理实验教学的过程中，学生对未知事物充满好奇，愿意花费更多的时间和精力研究物理实验.但在过于單一的教学方式的引导下，学生的好奇心没有被充分激发，出现了学习目标不清晰、操作方法不了解、对实验难以较快入手等问题，不能发挥实验课程应有的作用.课堂效率低下，课堂气氛低沉，学生对学习的积极性不高，注意力下降，影响了物理知识的讲授和理解.

3.教学资源缺乏投入.由于物理实验教学理念出现较晚，在较短时间内没有实现大规模的普及.政府和学校对其重视度不够，物理实验课程的教学资源不完备，这些都影响了实验教学的开展.

三、初中物理实验教学的开展策略

1.改变观念，提高教学水平.学校和教师必须改变观念，提高对实验教学的重视程度，在传统的教学模式下增加实验教学，更好地促进学生掌握基础知识，提升学生的实践操作能力和动手能力.

2.融入多元化教学方法，走进物理生活.教师在教学过程中可以充分利用生活中的不同资源，探究多元化的教学模式和教学方法，为学生提供丰富的教学资源，提升学生对物理的领悟能力.有些物理知识具备较强的趣味性，教师可以利用这一特点选择趣味性更强的课堂实验活动，激发学生的积极性，让学生不断地参与到课堂实践活动中，使物理真正成为学生的感兴趣的科目.

3.开发物理实验资源，改善实验硬件条件.大多数的物理实验必须借助一定的实验器材辅助完成，因此必须充分开发物理实验资源，改善实验硬件条件，为学生创造一个适宜学习的物理实验教学环境.这需要政府、学校、教师和学生的共同努力.政府必须为学生提供足够的教育经费用于物理实验资源的购买和投入，为学校物理实验教学提供坚实的物质基础.其次，学校进行物理仪器设备的定时定量购买，完善物理实验室的基础建设，提供先进的物理教学设备.同时聘请专业人员进行实验室的管理和维护，保证物理设备得到科学、正规和专业的后期管理.最后，教师必须改变原有对实验教学的看法，增加物理实验课程的设置，为学生提供更加直观的物理实验，对学生的具体实验操作方法进行科学指导，在保证学生人身安全的前提下，带领学生感受不一样的物理科学世界.在此环节中，提高学生的动手操作能力和探究能力，更利于学生进行独立思考、独立学习.