高中物理审题能力的培养探析

吕敏锋

物理课程对于学生的逻辑思维能力和推理能力的培养有着重要的影响，因此在高中阶段物理知识的学习受到了更多学生的高度关注.在高考对学生的知识与技能考查中，审清题意是关键.解题前要审题，而审题能力关系到解题思路的形成.审题不仅仅是看题目意义，还要看出题人考查的要点，以及由题目延伸出的逻辑推理能力等.高中物理解题，必须要夯实审题能力.

一、结合题目，仔细推敲

说起审题，一些学生并不在意.审题，无外乎对题目多读几遍，了解其意义，挖掘其物理知识而已.事实上，在高中物理题目中，所涉及的物理知识往往较为复杂，一些信息并非直接呈现，而是以内化式隐藏于题意中.如果学生未能洞悉题意，未能挖掘题目中隐藏的解题条件，则可能导致解题思路错误.通常情况下，拿到一个物理题，首先要认真阅读题意，仔细推敲题目中隐藏的条件，这些条件之间存在什么关系，还能从中获取哪些知识.如在一些电学题目中，通常并不交代电压值，而是以家庭电压来作一暗示.如果在审题时未能联系常规电压，则可能发现解题条件不足，无法求解.所以说，解题前的审题不只是一个步骤，更是必要前提.只有认真审题，仔细推敲审题条件，对题干内容进行阅读并挖掘其中的各种条件，确立各个条件之间的关系，以及解题中可能用到的已知信息，才能为确立解题思路夯实基础.高中物理题在审题过程主要有粗读、选读、细读、读图等环节，每个环节都要从题干中撷取相关物理知识点，来审视这些信息与解题目标之间的关系，哪些是“变化量”，哪些是“已知量”，增加了多少？还是增加到多少等等.只有认真审题，才能避免题意混淆，才能降低解题错误率.

二、提炼题干信息，确立解题思路

高中物理题解题前的审题，要从题干信息中挖掘重要知识点，为解题思路做准备.审题是一种能力，需要在不断地训练中渐进养成.我们通常需要结合不同的物理题型，就其题干及题意进行分析，传递了什么信息，能够从中获取哪些知识，与解题思路存在哪些关联.物理问题在表现上较为客观性，在审题时，需要从客观信息中提炼多个层次思想，并将这些信息进行综合，来探究哪些是已知的，哪些是隐藏的，哪些是可以推导出来的，为确立各个物理量之间的关系，明确解题思路创造条件.当然，解题时还要建立在全面的审题分析中，要梳理其中的条件，对一些迷惑性信息要进行排除.在一些高中物理题中，往往没有给出解题图像信息，这时就需要学生通过审题来提炼图像信息，并在演草纸上进行绘制图像.如果单纯凭空绘制，可能无法展现各个物理量之间的关系，还可能影响我们的解题思路.因此，在审题时，要结合题干信息，围绕解题目标和要求，对相关题干信息进行挖掘，并据题意来绘制清晰的解题图像，以增强解题的直观性.高中力学物理题多需要绘制图像，尤其是在受力分析上，还要对各个方向的力进行标注，根据物体运动过程及受力变化，来挖掘其中的图像信息.如某题：电荷量为q，质量为m的粒子，以初速度v0从点A竖直向上运动，射入沿水平方向的匀强电场中，当粒子在电场中运动通过电场中的B点时，产生的速率为vB=2v0，方向和电场方向一致，求A、B两个点的电势差分别为多少？事实上，对于该题的审题分析，我们需要根据题干来绘制运动轨迹图像，以便于直观呈现运动过程，为后续梳理解题思路，探究各个物理量之间的关系创造有利条件.

三、挖掘隐藏条件，提升审题效率

不管是物理题还是其他题型，审题的要点不仅是读懂题目，更要结合题干来挖掘出与解题相关的隐藏信息.审题能力就是对题目、题意挖掘与分析的一种能力，需要在训练中，关注已知和未知，结合已知与未知的关系，来挖掘题干隐藏信息.例如，有如下力学题目：有一质量为m的木块，停放在桌面，分析木块对桌面的压力是多少.初次分析题意，可知木块对桌面的压力应该mg，但是如果想要提升自身的审题能力，就需要能够从简单的审题训练中，不断把握对复杂题型未知条件的挖掘.如某题中，有一光滑平面，高为h，上面放有三个质量为m的小球，三个小球被轻线连接，假设线不可延伸，每段绳长为L（L>h）.请问，如果靠近平面邊缘的A球从静止开始向地面坠落，问最后一个C球落地的速度是多少？该题所呈现的物理问题，存在一个隐藏条件，即小球在下落时，产生的机械能损失，如果学生未能发现该隐藏条件，则无法寻找解题突破口，也难以化解问题.

对于平时在解题中的审题能力，高中生应该给予重视，并在解题实践中，强化自身审题能力的养成.高中阶段物理题中物理知识点较为分散，在对题目进行阅读时，要注重审题与解题的关系，突出审题分析，养成良好的读题习惯，必要时对各个物理量进行草图标注，避免出现差错，影响解题正确率.