试分析初中英语教学中如何培养学生的英语核心素养

李莉霞

摘 要：当今社会飞速发展，人们对人才需求的标准越来越高，要求学生不仅要有扎实的专业知识理论功底，而且要有较高的综合素养。在英语这一门语言学科的学习中，它的出发点和落脚点都是语言交流。随着教育部新课程改革的不断发展，对于学生的核心素养的关注度也在不断上升。怎样发挥英语学科的人文特性及交流本质，则是英语教学中极为关注的。而在当前初中英语教学中，学生核心素养的培养并没有得到充分关注，因此仍需在教学实践中不断完善与发展。

关键词：初中英语;核心素养

在目前的初中英语教学当中，学生并不能熟练对使用英语进行沟通和交流，在这一问题之上，全面提高中学生的英语核心素养，就需要从英语国家文化和学生的交流机会等方面进行关注，从而推动教学工作的进展。这一点上，教师需要起好带头作用，要能够关注到学生的成长情况，关注到学生对英语知识的理解和运用，进而促进教学工作的有效开展。

一、英语学科核心素养的基本内涵

“核心素養体系”这一概念由教育部2014年提出。学生发展核心素养，主要是指学生应该具备能够实现终身发展和适应社会发展需要的必要品质和关键能力。培养学生的核心素养，要从人的全面发展角度出发， 进而适应社会发展需要。

英语学科核心素养主要包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力这四个方面。语言能力是指以英语为载体，通过语言来理解和表达意识，对学生进行听、说、读、写训练的能力。思维品质是指学生个体认知思维的思考辨析能力，包括分析、推理、判断、理性表达、用英语进行多元思维等活动。文化品格是指学生具有全球意识和开放的心态，了解人类文明进程和世界发展动态，重点在于理解各国文化内涵，在比较完异同之后能够汲取精华、尊重差异。学习能力主要是指学生要有自主学习的能力，包括获取学习资源和途径的能力、科学选择高效的学习方法的能力以及自我反思课后总结的能力等。

二、目前初中英语教学中学生核心素养没有得到重视的原因

近年来新课程的改革和核心素养概念的提出，生动体现了教育精细化发展的趋势与走向。就目前初中英语教学实践来讲，学生核心素养的培养并没有在实践中得到充分体现，细究其中的影响因素，大致有以下几个方面：

（一）教师课堂教学形式单一、教学设计不合理

在目前的教学实践中，教师往往注重自己教授的知识量和学生对知识的获取量，而不去注意教育教学方法和学生学习知识的途径与方式，也忽视了学生对知识的掌握程度和运用能力。课堂上，教师总是采取“填鸭式”教学，把备好的材料全部灌输在学生的大脑中。他们没有考虑学生是否能全部接受这些知识，也不去想这样的讲授方式是否合理和恰当。学生在“满堂灌”的方式下“囫囵吞枣”，课后根本不会去消化和反思，这使得课堂效率大打折扣。除此之外，教师与学生之间也缺少互动性。没有互动的课堂，学生很容易分散注意力，教师“高谈阔论”，学生思想游离，这也不是好的课堂。

（二）教学语言仍然是中英文结合

虽然英语教学中鼓励实现全英文课堂，但很多教师考虑到学生的实际情况，比如有些学生英语基础较为薄弱，有些学生不适应全英文教学，最终还是会选择中英文穿插进行授课。当他们对学生进行纪律维持和秩序管理时，会不自觉地使用常规的汉语表达。这样一来，就破坏了英语课堂的学习氛围，学生也不能接受到真正的全英文教育，他们感受到的还是枯燥的学习环境，并不能提高学习的积极性。英语的使用应该贯穿整个课堂，否则一旦有一个环节有所偏差，则会影响整体的教学效果。

三、培养学生的核心素养的对策

（一）制定高效科学的教学方法

在教学实践中，要努力提高教学方法的多样性，全方位促进教学工作的开展。可以尝试对传统教学模式进行革新，增加师生互动环节，探索积极新颖的教学方式，为学生的成长寻求良好的突破途径。例如，教师在英语课堂上，要鼓励学生进行自主学习，自主探究。学生是学习的主体，教师只是课堂的组织者与引导者。教师可以运用智慧课堂的形式，把学习的主动权交还给学生。课堂上划分小组，给每个小组布置一定的学习任务，把英语课文分段，让学生自主阅读与赏析，之后教师进行点拨与总结。培养学生的英语核心素养，最重要的是让学生有所行动，发挥其主体作用，参与课堂学习，教师扮演“辅助”的角色，起到“画龙点睛”的效果。

（二）营造活泼的英语课堂氛围

英语作为一门语言型学科，与其他学科是有所不同的，英语背后所蕴藏的是某些国家的语言文化和语言习惯，具有浓厚的人文特色。培养学生的英语核心素养，教师首先要尽量实现全英文教学环境，让学生切身感受英文的魅力。开始上课之前，教师可以提出一些简单的英文问题来吸引学生的注意力。比如，“What is the weather like today？”，这是对天气的提问，教师在进行阐述时，不要急于用汉语进行表达，而可以用手势、实物来进行描绘，把基础的句型整理之后再进行输出，这样能够让学生在遇到类似问题时用完整的语言进行回答。

（三）创设优良的英语学习实践环境

在初中英语教学中，教师要为学生提供利于创造的实践环境。培养学生的英语核心素养，最重要是让他们具备语言运用能力，并实践到具体的情境中。课堂学习中，教师要为学生留下实践探究的机会，从而推动学生的全面发展。

四、结束语

在当前初中英语教学中，教师不但要关注到对学生核心素养的培养，更要调动学生的英语课堂参与度及英语学习兴趣，从而全面培养学生的英语核心素养与综合素质。

参考文献：

[1]张静.微课在初中英语词汇教学中的运用[J].基础教育研究， 2015，（9）：62.

[2]马俊.多媒体在初中英语词汇教学中的研究[J].小作家选刊， 2016，（9）：47.