浅析朱德在南昌军官教育团进行思想政治教育的基本方法

【摘 要】 文章论述了1927年朱德在南昌创建军官教育团的教育方法。朱德在教育团中采取了一系列卓有成效的思想政治教育方法：理论教育方法;实践教育方法;批评与自我批评的方法。营造了革命氛围，传播了革命思想，为南昌起义培养了一批骨干，为南昌起义奠定了基础。

【关键词】 朱德;军官教育团;思想政治教育;方法

1927年初，朱德应好友朱培德之邀，利用在南昌的人脉关系，创建了军官教育团。南昌军官教育团成立之初，人员杂乱，思想也比较混乱。朱德在南昌军官教育团中采用一系列教育的方法。其中的思想政治教育的基本方法是在对军官进行教育中起主导作用的方法，主要包括理论教育方法、实践教育方法、批评与自我批评的方法。这三种基本方法互相联系、相互作用，使军团思想政治教育受到了良好的效果。

一、理論教育方法

理论教育法也叫“理论灌输法”或者理论学习法。“是教育者有目的、有计划地进行理论学习、培训、教育，树立正确的世界观、人生观、价值观的教育方法”。[1]人与动物最本质的区别是人具有自觉能动性，而人为了能够充分发挥自觉能动性，就需要有一定的思想、原则、方法的指导，这些方法原则不是生而有之的，而是在长期的实践中获得的直接或者间接经验。列宁指出：“工人本来特不可能有社会民主主义的意识。这种意识只能从外面灌输进去”，[2]在这里列宁提出了理论灌输法，是通过外界的教育与成员自我的能动性相结合而起作用的。

军官教育团中的成员大部分是出身行伍的军官，他们其中共产党员、拥有进步思想的只占少数。但是大多数士兵都勤恳苦干，对革命也抱有相当的热情。“第3营约400多人，其中少数是江西军阀李烈钧保送的富有人家或其僚属的子弟。这些人大都是想学点本事，以作升官发财的资本。”[3] 可见教育团学员思想成分复杂，水平参差不齐，但是大部分学员思想觉悟不是很高，而且部分军人受社会恶习影响很深。针对此，朱德加大了对学员的革命思想教育。朱德采用演讲与讲授形式对马克思主义科学理论进行宣传，他经常利用周日早上的时间、晚点名的时间或者纪念日举行演讲，向学员讲授马克思主义理论，传播革命思想。另一方面加强政治课堂教育，授课形式从每日的三操两讲堂改为两操三讲堂，后来又改为三操四讲堂。此外，“他经常请国民革命军总政治部副主任郭沫若和共产党人方志敏、邵式平、曾天宇等讲课。”[4]可见他对学员思想政治教育的重视。教育团虽然名义上属于第3军，但是在朱德的培养下，大部分军官接受了马克思主义理论，到学期末，加入共产党的成员已经由起初的寥寥数人增加到了学员的三分之一。可见，理论教育法使得成员思想很大程度上受到了改造，树立了无产阶级的世界观、革命观，从而坚定了斗争的目标和方向。

二、实践教育方法

实践教育法，“就是组织、引导人们积极参加多种实践活动，不断提高思想觉悟和认识能力的方法，即在改造客观世界的过程中同时改造自己的主观世界。”[5]马克思在《费尔巴哈的提纲》中指出“社会生活在本质上是实践的，凡是把理论导致神秘主义方面去的神秘东西， 都能在人的实践中以及对这个实践的理解中得到合理的解决。”实践是认识的唯一来源，朱德不仅用注重对学员进行理论教育，而且在理论的基础上进行实践教育，有效的做到了理论与实践相结合。

朱德率领军官教育团的学员参加了“赣州剿匪”，临行前他对学员们说道：“要做到真正的成为一个革命的人，就要有个清醒的头脑，有个明净的眼光，有个坚定的信念。”[6]此次剿匪，让学员们积累了革命斗争的经验，拉近了与农民的距离，提高了教育团的威信，同时也提升了学员的革命斗争精神。另一方面，朱德还经常组织学员去地方参加对农民的情况调查和宣传工作。组织他们参加农村劳动，提升与农民的交流和感情，同时在地方组建工农协会，积极开展工农运动。强化了统一战线，锻炼了军官的群众路线，为南昌起义打好了群众基础。此外，朱德带领教育团成员与反革命分子进行了斗争。1927年4月，朱德被任命为南昌市公安局局长，不久后，蒋介石发动反革命叛乱，他率领教育团学员和工人纠察队粉碎了蒋介石在南昌的白色活动，驱逐了反革命分子。南昌起义发动前期，朱德多次率领军团成员进行沙战，熟悉当地的地形和环境，这些活动极大地锻炼了成员，促使他们将革命理论和无产阶级革命观进一步内化，为即将到来的南昌起义扫清障碍。

三、批评与自我批评的方法

“批评与自我批评的方法，是解决党内矛盾、人民内部矛盾的基本方法，也是人民内部进行自我教育的基本方法。”[7]1929年毛泽东在《关于纠正党内的错误思想》一文中指出：“党内批评是坚强党的组织，增加党的战斗力的武器”。[8]

军官教育团成员来自各阶层，思想成分复杂，有资产阶级思想，有流寇主义思想，有小农思想等，要增强军队的战斗力，就必须使军团成员保持高度的凝聚力，紧密团结。但是这种思想斗争不是阶级斗争，是军团内部的思想斗争，因此，不能采用暴力形式，只能采取说理方式即思想政治教育，开展思想斗争。

批评就是针对错误的观点和思想进行分析，并提出相对的建议。朱德在教育团内采取了恰当的教育方式，收到了良好的教育效果。首先，注重在党内创造民主氛围。党内民主以及师生之间的平等是很重要的，气势凌人、一味呵斥可能适得其反。朱德在教育团中采用的就是这种春风化雨的方式，在生活中他关心学员生活，注重建立良好的人际关系，在军团内充分发扬民主精神，禁止传统教育下教员打骂学生的现象，讲究师生平等。他规定学员在思想上和生活中遇到什么问题可以直接向他汇报，不需要一级一级上传，可见他对民主精神身体力行，朱德为教育团营造了平等和谐的教育环境，为教育活动充分开展创造了良好的条件。其次，采取说服教育，以理服人的方式。针对学员思想混乱的情况，朱德没有强制学员接受共产主义，而是在学员进行充分讨论之后，他进行总结和演讲。“在讲话时，他总是以自己受人压迫、被人剥削的经历、体验来教导学员，还常用一些幽默的言词和通俗的比喻来揭露反革命的阴谋，解释一些重大事件”。[9]此外他还注重结合时事，针对当时诸如“反革命”和“革命何时才算完”等问题，运用马克思主义的观点及时对学员们进行引导，使成员树立了正确的思想价值观。有的军官教育团学员回忆：“他经常把当时的国内外时事讲解给学员听，使学员们懂得很多问题和革命道理，他总是谆谆教导学员不要光顾个人利益，那些抱着个人升官发财的人在朱德的启发教育下，觉悟都有很大的提高。”[10]

这三种方法是相互联系的，互为前提和条件。理论教育对成员的思想和行为起到了有效的导向作用，使成员树立了科学的马克思主义世界观和革命观。实践教育的方法是对理论教育进一步深化，在不断参加革命实践的过程中，革命观得到了进一步检验，从而进一步内化为成员的思想。批评与自我批评则为理论教育和实践教育“保駕护航”，成员在不断接受批评和自我反省中对自己的思想和行为进行纠正。这三个方法的综合运用，促进了成员的思想进步，使他们树立了明确的革命目标，对教育的效果起到了整体作用。可见，朱德军官采取正确批评教育的方法卓有成效，不仅在当时传播了无产阶级革命思想，也为南昌起义积累了充足的人脉和力量。正如周恩来评价的那样，朱德在南昌起义中发挥了不可替代的作用。

【作者简介】

[1][5] 郑永廷.思想政治教育方法论[M].北京：高等教育出版社，2010.128.

[2] 列宁全集（第6卷）[M].人民出版社，1986.29.

[3] 王才懿.试论朱德在军官教育团中的革命举措与南昌起义的力量积蓄[J].今日湖北，2014（01）.

[4][6] 朱德传[M].中央文献出版社，2006.84、88.

[7] 郑永廷.思想政治教育方法论[M].北京：高等教育出版社，2010.128.

[8] 毛泽东著作选读（下册）[M].人民出版社，1986.90.

[9][10] 杨先培.朱总司令和军官教育团.南昌市人民委员会办公厅编：《“八一”起义资料》.

【参考文献】

[1] 郑永廷.思想政治教育方法论[M].北京：高等教育出版社，2010.

[2] 毛泽东.毛泽东选集第1卷[M].人民出版社，1991.

[3] 朱德传[M].中央文献出版社，2006.

[4] 林品强. 朱德为南昌起义所做基础工作的作用与意义[J]. 研究朱德（第一辑）.

[5] 余红.朱德在云南讲武堂积聚的人脉资源与南昌起义[J].研究朱德（第一辑）.

[6] 毛志强，杨德辉.朱德对马克思主义思想政治教育理论的贡献[J].理论探讨，2012.

[7] 王才懿.试论朱德在军官教育团中的革命举措与南昌起义的力量积蓄[J].今日湖北，2014（01）.

【作者简介】

景朝霞（1994—）女，汉族，山西太原人，南昌航空大学马克思主义学院思想政治教育方向二年级在读学生.