教导 开阔 引用 启发

顾懂艳

为能够有效地提高小学生的作文水平和作文分数，小学语文教师的教学方法具有重要的教育作用，只有小学语文教师从各个角度创新写作教学，让学生能够全方位地提高写作水平，小学生的作文才会成为高分作文。教师可以从作文的题目、作文的结尾、作文的优秀句子等方面开展教学，教导学生不仅要创新写作的题目，还需要创新写作的手法等，只有对自己的作文进行写作创新，学生的作文才会有亮点，从而抓住别人的眼球。

一、教导小学生创新写作的题目

在教导小学生学习写作的过程中，如果想要小学生的作文吸引人的眼球，首先作文题目的设立非常重要，一个好的作文题目是需要创新的。所以教师要利用创新的教学方法教导小学生在设立题目时要做到新颖，从而为高分作文打下良好的写作基础。例如在教导小学生学习写“可爱的动物”这個主题的作文时，我会教导学生从各个角度对自己想写的动物进行观察，例如眼睛、形态、动作特点等。我会要求学生在写这个主题的作文时，创新自己的作文题目，杜绝出现“可爱的小兔子”“可爱的小狗”等作文题目，如果只是这样浅显的作文题目，学生的作文很难获得高分。为启发学生设立题目的思想，我会采取创新的教学方法，我会给学生列举一些作文题目，如“我和狗”“一朵白云似的小兔”等，教导学生要从各个角度思考写作的题目，从而让读者在看到作文题目时就能够对你的作文感兴趣。如果小学生在小学阶段就能够在写作中创新写作的题目，受到教师的启发，去设立一些新颖有趣的作文题目，那么小学生在今后的语文写作生活中就能够与众不同，从而在众多相同的主题写作中脱颖而出。

二、开阔学生的阅读视野

小学语文教师在开展写作教学时，需要从全角度形式下教导学生写作，创新教学的方法。在从前，教师可能会给学生出示一些相同的作文，供学生进行模仿，这样的教学方法会把学生的写作思想框定在一个圈中，不利于培养学生写作的发散思维。所以在全角度的形式下创新写作的教学方法中，教师可以选择开阔学生的阅读视野，先增加学生的阅读量，然后提高学生的字词积累，从而教导学生学会使用好词好句，进而提高作文的分数。例如在教导小学生学习写“我的发现”这类作文时，会先利用一节语文课引导学生去阅读课外书，然后在阅读的过程中摘抄一些好词好句，由此教导小学生在写作文时把自己摘抄到的好词好句运用在自己的作文中，增加写作的深度。学生的作文平淡是因为学生的阅读积累太少，所以教师在全角度形式中创新写作教学方法时，可以从阅读方面进行突破，教导小学生多阅读书籍，培养学生的阅读兴趣，当小学生的阅读量提高以后，作文的深度自然而然就会有所提高。

三、教导小学生善于引用比喻排比等修辞方法

小学语文教师如果想要让学生的作文具有高分点，那么学会使用优秀的修辞手法是非常重要的。在全角度开展创新教学时，教师可以启发学生学习写一些比喻句、拟人句和排比句，然后在写作时把一些修辞手法运用于自己的作文中，从而让自己的作文充满好词好句。在开展看图写话教学时，我会给学生出示一些图片，然后从各个角度进行引导，如图片中的情境是怎样的，有哪些人，有哪些物，等，培养学生细心观察的良好学习习惯，然后引导学生进行想象，在想象的过程中可以运用比喻、拟人、排比等手法，从而让自己的想象更有表现力。在启发完以后，会要求学生写一篇作文，在这样的教学中，学生可以有意识地引用优秀的写作方法，从而让作文变得不再平淡无奇。在学生运用比喻、拟人等手法时，我也能够发现一些小学生的想象力是非常丰富的，从而在今后的写作教学中再去针对学生的想象力展开优秀想象作文教学。

四、利用语文课文启发学生要从不同角度思考写作

小学语文教师在创新写作教学方法、开展全角度形式的写作教学时，可以利用语文课文启发学生学习写作的教学，在语文课堂中利用语文课文中蕴含的深刻道理来启发学生从不同的角度思考写作。例如在上《蒲公英》这一课时，就会开展全角度的创新写作教学，教导学生认真思考这篇文章，作者在写蒲公英时是否从各个不同的角度描写了蒲公英，然后我会引导学生要学习作者写作的方法，在看待事物时要从不同的角度去思考。我们在描写一个事物时，可以先描写这个事物周围的环境和事物，然后再引出主要的对象，由此增加作文的丰富感。如果学生在写作时能够从多个角度去描写事物，学生的作文会变得更加具体，而不会再出现词句连接不上的情况。长此以往，学生就会逐渐找到写作的诀窍，从而发现语文文章的优美，且把这种优美延续到自己的作文中。

在教导小学生学习写作文时，教师如果只是用传统的教学方法进行教学，那么是难以跟上现代社会的写作教育脚步的。教师应该开展全角度形式的创新教学，教导学生不仅要改变作文正文繁杂、平淡的写作情况，还需要创新自己的写作方法，从题目、总结等方面入手，从多个角度学习语文，从而提高自己的写作能力。如果小学生在学习写作文时受到小学语文教师创新式的启发教学，那么学生在写作文时也会善于思考，先构思，再下笔，从而保证自己作文的水平，向高分作文迈进。

【作者单位：昆山市城北中心小学校  江苏】