以人为本在高中政治教学中的有效贯彻

陈重国

摘    要： 不同于初中思想政治，高中思想政治内容理论抽象性较强，学习起来有一定的难度。高中政治教师要优化教学设计，以学生的发展为本，根据时代要求更新教学理念，创新教学方式，为高中政治课堂注入新鲜血液，有效实现学生的价值。本文以高中政治“经济生活”中的“征税与纳税”一节教学为例，探索以人为本理念在高中政治课堂教学中的有效贯彻策略，以期为政治课教师提供新的思路和方向。

關键词： 以人为本    高中政治    征税与纳税

“经济生活”是高中政治教学的重要内容，也是教学难点，其中学生不容易理解抽象的知识点，教师在进行教学设计时应该充分考虑学生的认知水平。在上课前充分备课，包括备教材与备学生，然后根据教学内容与学生的实际情况，结合新课标要求明确课堂教学目标，充分做好课前准备。在课堂教学中应该创新教学方式，优化教学活动，调动学生参与课堂学习的积极性，进而提高课堂教学效率。通过学习政治经济相关知识，培养学生的法治意识，增强学生的社会责任感。在课堂教学后教师应该注重教学反思和作业布置，纠正教学中的错误，巩固学生的知识，让学生全面掌握政治知识。本文以“经济生活”中的“征税与纳税”一节教学设计为例有效贯彻以人为本教学理念。

一、分析教材和学生，为课堂教学做好准备

在高中政治教学之前，教师首先应该对教材所讲内容及学生的认知水平进行了解和分析。分析教材是对教学内容从整体上进行掌握，然后合理安排一节课的教学内容。再者，对学生进行分析，充分了解学生的认知水平和兴趣点，然后教师站在学生的立场上进行教学设计，或者让学生参与到课堂教学设计中，以此提高学生的学习积极性，增强学生的成就感。通过这些充足的课前准备保证课堂顺利进行。

先对教材进行分析，“征税与纳税”是“经济生活”中第三单元第二框题的内容，是第一框题“国家财政”内容的基础，只有通过征税和纳税，国家财政才能充分发挥作用。通过这节课的学习，学生了解我国的税收政策和税收的种类和特征，树立法治观念，依法纳税并积极监督税收的使用。

再对学生进行分析，“征税与纳税”这一节的内容远离学生的生活实际，对于学生来说比较生疏，学生还没有步入社会参加工作，不明白国家规定的各种税收制度，在学习和理解上是非常困难的。教师应该注重与学生的实际相结合，拉近学生生活与知识之间的距离，引发学生的学习欲望和动机。

二、明确教学三维目标，体现新课标要求

我国新一轮课程教学改革高度重视三维目标，尤其是“情感、态度价值观”这一目标。但是受以往教学观念的影响，这一教学目标很容易被教师忽略。高中阶段是学生价值观塑造和养成的重要阶段，在教学中，教师要重视对教学三维目标的设置，并按照教学目标有效教学，促进学生全面发展。

例如，在本节课中，通过分析教学内容和学生的认知水平，对“征税与纳税”这节课的教学目标进行明确，主要为：1.知识目标：重点掌握我国税收的基本特征、税种、税收政策及税收的本质;理解我国的增值税和个人所得税的内容、征收对象及征收方式等;能够从现实生活中列举违反税法的行为等。2.能力目标：通过各种税种学习，提高学生在现实生活中的辨别能力;通过对本节课的学习，提高学生的逻辑思维能力。3.情感、态度与价值观目标：通过对本节课的学习帮助学生树立依法纳税的意识，自觉监督税务机关的执法行为，做到权利与义务统一。三维目标的设置能够给本节课教学提供方向和目标，指引教师的教学程序，避免出现教师在课堂中不知所云的状况，保证课堂教学顺利进行。

三、创新课堂导入方式，吸引学生的注意力

导入是课堂教学的第一个环节，是一节课成功与否的关键，以往的课堂导入，教师通常会运用复习旧知识的方式导入新课，导入方式单一、枯燥，学生的注意力在课堂开始就没有被有效吸引，不利于之后课堂教学开展。因此，教师在高中政治课堂导入环节时应该给学生一种耳目一新的感觉，在最短时间内吸引学生的注意力，激发学生的学习动机。

例如，在本节课的导入环节，我利用明星效应运用多媒体向学生展示范冰冰偷税逃税事件，学生的学习兴趣瞬间被激发了出来，随后我说：“无论你有多大的权力或者多好的经济条件，只要违反了国家的税法，依然要公平公正地接受惩罚，那么我们国家的税收政策和种类都有哪些呢，哪些人需要缴税呢？今天我们就来学习一下。”通过这种课堂导入方式，最大限度地调动学生的积极性，激发学习兴趣，只有掌握了更多的知识，才能对这些社会现状进行解释并有效要求自己的行为。由此可见，利用学生对明星的兴趣设计课堂导入环节，能够在最短时间内调动学生的学习情绪，让学生全身心地投入新知识的学习中，进而为整节课做好铺垫。

四、优化课堂教学方法，提高课堂教学效率

教学方法是教师将教学知识有效传授给学生采用的措施和手段，在新课程改革进程中越来越多的教师对课堂教学方法进行改善和创新，在课堂中给予学生不同的学习体验，增强学生参与课堂活动的欲望，使学生在课堂活动参与中掌握相关知识。

例如，在教学本节课中的四种违反税法的行为时，我将学生合理分成几个小组，每一个小组总结一种违反税法的行为，小组内的成员通过分工和讨论，总结偷税、欠税、骗税、抗税表现和具体的案例，并了解对抗这种违反税法行为的手段。在小组总结和归纳完毕之后，让每一个小组派出一个代表到讲台上对其他学生进行汇报和讲解。最后由教师对学生的讲解进行补充和总结。通过小组合作和学生讲解的方式，加深学生对知识的印象，让学生感受当老师的感觉，提高学生的表现能力。由此可见，在高中政治课堂教学中，教师要善于创新课堂教学方式，通过不同教学方式的运用让学生参与到课堂活动中，使学生在不知不觉中掌握和理解相关知识，提高学生的自主学习能力。

五、提炼教学关键内容，培养学生的法治意识

在高中政治教学内容中，除了让学生学习和掌握相关政治知识之外，还应该培养学生的法治意识，使学生意识到生活在这个国家要自觉遵守国家相关法律，履行公民的义务，行使公民的权利，从而为构建和谐社会努力。

例如，在本节课教学中，我让学生观察平常生活中的基础设施，有哪些是国家依靠税收建设完成的。我们在生活中享受这些便利的同时应该想到要依法自觉纳税，为我们美好的家园付出努力和贡献，有效提高生活水平。此外，还应该行使权利，对我国税务机关的工作进行监督，观察税收的使用情况。帮助学生养成依法纳税的意识及权利与义务相统一的意识，与本节课的情感、态度与价值观目标有效契合。因此，在高中政治教学中，教师要有意识地提取教学中的关键内容，培养学生正确价值观，进而培养学生的法治意识。

六、注重課堂教学反思，强化课堂教学效果

教学反思是对整节课的教学，包括教学目标的实现与否、教学方法的使用、学生的学习情况等进行反思，是课堂教学的一个重要步骤。教师通过反思能够不断强化课堂教学效果，同时学生通过反思对自己的学习情况进行总结促进发展。可见，反思是非常重要的，在高中政治教学中，教师应该善于反思，在反思中成长和提高。

例如，在本节课教学中，我对整节课教学情况进行了总结和反思，发现教学中没有对本节课重点知识进行强调，而是对所有知识点平行教学，学生学习时没有重点，由此导致课堂教学效果达不到预期。我在之后教学中首先应该明确一节课知识的重点内容，并在课堂中详细讲解重点，让学生明白和了解，主次分明。因此，教师在教学中不能忽略反思的过程，只有通过反思才能深刻反省和认识自己，不断优化课堂教学。

七、布置多样化的作业，巩固学生所学知识

受以往教学模式和应试教育的影响，教师认为学完一节课之后给学生布置大量练习题能够有效巩固和复习所学的知识，但是长期实行这样的题海战术，学生就会麻木，渐渐失去效果。因此，教师应该以学生的真正发展为根本要求，布置实用性的多样化作业，提高学生完成作业的积极性，使学生在高效完成作业的过程中巩固所学知识。

例如，在本节课教学结束之后，我让学生根据课堂上学到的计算个人所得税的方式计算父母应缴纳的税款。这样的作业贴近学生的生活，让学生有效利用所学知识了解家庭情况。因此，教师应该根据教学内容并结合学生的实际情况布置作业，让学生实现从被动做作业到主动做作业的转变。

实现人的价值是人一生追求的目标，在高中政治课堂教学中，教师要以知识引导学生走向未来，为国家的大发展大繁荣而努力读书，使学生在奉献和实践中实现人生价值。在高中政治教学中，教师应该与时俱进，增强课堂的实效性，实现教材、教师与学生三者的有机统一和主体价值、社会价值与自然价值的统一。

参考文献：

[1]尤唐金.优化高中政治“经济生活”课堂教学研究[D].福州：福建师范大学，2008.