舞蹈编导创造性思维能力的培养研究

摘要：随着我国四个自信中文化自信的提出，各文化艺术领域得到了又一个蓬勃发展的高峰，舞蹈艺术是一种舞台艺术，能够给观众带来强烈的视听感受和艺术感染力，其艺术表现力是很多艺术类别所无法取代的。而之所以舞蹈能够有着这种千变万化的奇妙感受，其根本在于舞蹈的编导作用，换句话说，舞蹈编导是每一支舞蹈差异化的基础，因此在编导过程中的创造性思维就成了一支舞蹈是否能够吸引观众的根本。本文阐述了舞蹈编导中创造性思维的重要性，并对其培养措施进行了研究。

关键词：舞蹈编导;创造性思维能力;培养研究

一、引言

艺术的本质在于一种不可预知的变化，正是这种变化，能够给欣赏着带来思想上的碰撞和情感上的火花。基本功和基础动作的训练是舞蹈学习的基础，而如何根据这些基础动作进行创意创造，是每一个舞蹈编导的基础，如果编导失去了创造性，那么人们看到的舞蹈都会变得千篇一律，就无法有效地激发起观众的欣赏欲望。而良好的编导，包括了编剧、导演、编舞等等环节和内容，能够源源不断地给观众新奇的感觉和感官刺激。

二、舞蹈编导创造性思维能力的需求以及重要性

（一）满足舞蹈多样性的需求

在讨论舞蹈编导创造性思维能力之前，需要先明确一个概念，舞蹈编导人员和舞者可能是一个人，也可能不是。舞者在经过大量的系统训练之后，具备相应的舞蹈基本功和舞蹈技巧，想要诠释一支已经编排好的舞蹈是很简单的，但是想要创作出一支作品来，需要的是对生活的理解和个人思想的展现，不仅是将各种舞蹈动作串联起来而已。因此很多舞者对于好的舞蹈作品是可遇不可求的，舞蹈编导的创杂性思维也是满足舞蹈多样性需求的最关键途径。

（二）满足市场的需求

随着时代的发展和社会的进步，各种艺术类别都发生了翻天覆地的变化，对于舞动艺术而言，各种新的舞种被创造出来，各种传统的舞种在不同场合和不同环境下也都得以焕发出新的生机，因此为了满足市场的不同需求，舞蹈编导的创造性思维能力也成了这一艺术形式能够适应外部环境变化，为观众带来全新观感的主要渠道，例如前段时间大火的《丽人行》就是一种创新和还原思维的结合，给人带来的视觉效果是极具冲击力的。

三、舞蹈编导创造性思维能力的培养措施

（一）舞蹈编导创造性思维能力培养的途径多样化

舞蹈编导的创造性思维能力培养，其本质是一种对于艺术的欣赏和理解的能力，从某种角度来讲，舞蹈编导的能力来自对生活的积累，举例说明，很多少数民族的舞蹈动作和风格都代表了该民族的生活习惯和精神面貌，而这种舞蹈编导的能力实际上就是将生活艺术化的能力，因此让学生更多地了解生活，通过不同的渠道去感受生活和舞蹈之间的关系，能够有效地启发其编导的创造性思维。同时，教师应该让学生明确一个理念，舞蹈动作虽然需要发挥编导的想象力，却不是凭空想象出来的，只有合理的选材，再通过对舞蹈的理解，才能够创造出具有创新思维能力的舞蹈作品来。

（二）重视动作创编的方法

虽然舞蹈的动作来源于生活，能够做到千变万化而不重复，但是构成舞蹈的肢体动作却都有迹可循，这些基础的舞蹈动作在肢体表现和发力方式等方面都有着一定的规律。而正是这些基本动作中，充满了舞蹈所应该具备的韵律和美感，是千百年来的舞者们对于人类肢体的最深刻领悟，每一个动作都是舞者智慧的凝练，这些动作之间的关系并不仅仅是一种简单的肢体语言，更是一种空间关系和逻辑关系，就像黄金分割一样，蕴藏着其固定的理论思维。因此教师应该着重强调这种关系的重要性，让学生能够对这些基本舞蹈动作进行新的理解，通过这些动作的创编来培养舞蹈编导的创造性思维，由点及面的激发学生的创作灵感。

（三）培养鉴赏和体验的感受能力

在舞蹈编导的过程中，有一种能力是很容易被忽略的，很多人在即兴舞蹈的过程中，或者平时练习的时候都会产生一些灵感，这种灵感是一种积累的迸发，但是很多人都抓不住这种灵感，一闪即逝。而往往这种灵感是可遇不可求的，对于培养舞蹈编导的创造性思维能力而言，能够更好地抓住这种灵感，能够突破更多原有的思维模式，而这种抓住灵感的能力，也可以称之为是一种体验的感受力，这种能力越清晰、越精準，这种灵感就越能够得到合理的运用。因此在练习的过程中，教师应该培养学生的敏感度，当有任何好的想法时，都应该立刻进行揣摩和创编，即便是一个不连贯的动作，也应该当作一种素材积累下来，当这样的积累达到一定程度的时候，学生对于舞蹈编导的创造性思维能力也能获得相应的提高。

四、结束语

综上所述，舞蹈编导的创造性思维能力，既需要平时的基本功积累，又需要对生活和其他艺术的不断涉猎学习，同时还要能够把握偶发的灵感，对于编导能力而言，不仅需要注重在各个环节的方法学习，更需要进行大量的实践和总结，只有这样，才能够提高舞蹈编导的创造力，不断地推出新的作品，提高作品的艺术价值，为观众带来全新的视听感受。

参考文献：

[1]李利民.舞蹈编导创造性思维能力的培养[J].传媒论坛，2019，2（05）：163+166.

[2]吴紫薇.舞蹈编导创造性思维能力的培养[J].黄河之声，2019（08）：135.

作者简介：储殷宝，仪征市文化馆。