如何提高高中英语听力教学的有效性

初广贤

英语听力在我们这个高中的大环境中能体现其水平的，也就只有成绩了。所以，为了提高高中英语听力教学的有效性，就得去提高同学们的听力成绩。而成绩是学生考出来的，也就是说，学生的接受很重要。都说兴趣是最好的教师，学生不学，你教的再好都没有用。所以，让他们明白学英语的重要性，说英语的必须性，并且从心底里接受它是首当其冲的。因此，第一个要做的就是思想工作。其次还需要教师的悉心教导。

1. 高中英语听力对学生们的重要性

高考想必对每个人来说都是十分重要的，而英语的重要性更是不言而喻——英语作为全国通用的语言，只要我们不闭关锁国，只要我们要参与国际合作，那么就得掌握好它。而听力更是英语学习中基本的基本，语言的产生本就是为了人与人的交流，而听的重要显而易见，不过它也别想单飞，它与其他3项说、读、写，可谓是水乳交融。它更是学生终身学习与发展的坚实基础。

不知大家有没有听过这样一句话，“得听力者得英语，得英语者得高考”。英语的其他部分没有多年的积累，就想快速提分是很困难的，而听力，就是学生们最能得分且最不应该失分的一部分——语法很繁琐、很杂，一时半会儿不好掌握，这就意味着阅读、完形、填空、改错都不容易做;比起这些，听力简直是太“简单”了。可却总有同学十分“害怕”它。听力不过就是为了人与人之间的交流。它并不可怕，你要从心里接受它，并想学好它，只要你真的想，就没有什么做不到。

2. 英语教育者需做的工作

学生们懂得了这些道理后也不一定就会自此发愤图强，其实作为高中生来说，这些道理都懂，可就是做不到。这可能是受他以往的学习习惯、对未来的人生抱负等一些主观或客观因素的影响。于是，负责教学的你就需要去仔细了解每位学生的情况，并悉心开导他。英语是一门“傻瓜”学科，在这里没有所谓的聪明不聪明，有的只是你努力不努力。能学好英语的必定是下了功夫的。

举个例子，我们班当初有个男生，高一在学习上不怎么努力，成绩一直处于中等水平，到了高二，他遇到了一个英语教师，教师总会在上课之余给他们说自己去过哪些地方、见过哪些风景、遇到过哪些牛人;他十分向往，自此也懂得了我们那个地方的偏僻，知晓了天地的广阔，于是便开始发奋图强，原来的上课说话、下课打闹、迟到逃课，自此都没了他的身影;有的只是英语成绩及所有成绩稳居班级第一、高居年纪前十，一直不下;高考更是年级前三，虽说还是没有达到自己理想的目标，不过倒是稳妥地去了更广阔的远方。想必以后的他会去更多地方，看更多风景，认识更多牛人吧。

学生愿意学了以后，每位教师都会很愿意倾其所有去帮助他们吧！而要提高听力的重中之重便是单词，大部分的听力只要认识单词，能听出来是哪个单词，就能懂得大致内容，做题也就没什么问题了。这就要求词汇量一定要大，不仅要会认，还要会读，更要能听懂别人怎么读，不然，人家讲什么你根本就不可能听懂。在这里特别要注意的一点是——那些发音相似的词，一个词不一样，会导致句意有很大变化，这里就要有你自己的思考了。

所以教师们可以进行音标的发音及单词的听写教学，以此去锻炼学生的反应、临场发挥能力。然后就可以搜集一些慢速的VOC、BBC的朗讀，让学生接触并慢慢熟悉它的节奏。

3. 学生们课下的听及临场发挥

英语一定要多听，都说与以英语为母语的人交流，英语就会有很大提升，听力当然也一样，不仅是在校听，在家自己也要听，每天醒来第一件事就是放英语，基础不太好的同学可以先听那种带讲解性的，一句英文带解读的那种，听一段时间后就可以与基础稍好点的同学一起听成功人士的优秀演讲、BBC的新闻报道之类的，可能也会听不懂，那没关系，就当作是贯耳音，长期听会增加专注力，等你一直坚持听，到了某一天你就会在某次的考试中突然发现——自己好像能听懂听力了;记得《亲爱的翻译官》里两位优秀的法语翻译早上都在做的一件事是什么吗？对，就是听法语新闻。但只听也是不够的，听力要想拿高分，不能光靠听和单词积累，除非你的英语已经达到了可以与人自如交流的程度，因此听前准备同样也很重要：听力开始前要仔细读题，明白听的是什么，预测一下有可能的内容，对即将到来的听力有个大致了解，能增强自信心，更有把握的面对即将到来的英语听力，听力是有时限的，你的状态好坏将直接影响到听力的成绩。

4. 小结

总而言之，听力作为英语的重中之重，教师应该充分重视对学生听力的训练，而听力不是短期的训练就能达到效果的，这是一个长期的、循序渐进的过程，因此，教师应该有打恶战的心里准备，坚持丰富自身，积极更新教学理念，在传统的教学模式上力求革新，在听力教学道路上不断探索研究，扎扎实实的在时间、方法、训练上保证学生循序渐进的进步。相信通过教师的努力和学生的配合，学生的听力水平一定能够得到提高。

（作者单位：山东省青岛西海岸新区实验高级中学）