纺织专业任务式教学的组织及实践

石妍 许阿雪

摘要：随着教育的发展，高职院校教学也需要不断进行创新，任务式教学的提出，丰富了纺织专业的教学。该教学方式更加重视对学生做好引导，制定以服务为发展宗旨的学习模式。因此，高职院校也需要充分发挥自身教学优势，依靠技术创新，培养更多技术型的专业人才，做好教学的组织以及实践。基于此，文章也针对纺织专业任务式教学的组织与实践进行了探究和而分析。

关键词：纺织专业;任务式教学;组织;实践

一、引言

高职纺织专业任务式教学的组织和实践，需要根据学生自身实际的发展情况还是当前社会发展的实际进行制定实施，不仅非常重视专业知识的学习，同时也比较注重结合多种操作技巧，促进学生顺利地完成教学任务。帮助更多学生在毕业之后都能够掌握更很多理论和实践知识以及能力，都更好地适应岗位工作需求。

二、纺织专业任务式教学的实践意义

社会主义市场在不断发展和完善，企业的发展也需要更多高素质人才的支撑，因此高职院校纺织专业的学生也需要进一步提高自身的综合素质，提高实践能力等等，提高自身的综合素质。新时期，在教学过程中，开展任务式教学模式，能够促进其动手能力的提升。学生在完成教学任务的过程中，也需要结合实际情况，将自身获得的理性知识，转变成感性知识，任务式教学的开展，更多的同学能够独立去参与各项学习活动，提高自身的实操水平。解决自身学习过程中遇到的问题。

实任务式教学进行的过程中，学生还可以进行数据信息比较，明确自身专业中涉及的材料基本属性，进一步地做好生产工艺和生产实践的结合以及联系。理论知识也就能够转换成实践操作，学到的知识也就能够灵活应用到生产中，能够有效指教学任务的开展。任务式教学也能够学生观察能力以及动手能力的提升。促进学生综合素质的提升。创新教学方式还能够进一步激发学习兴趣，这样也有助于教学效果的提升。

三、纺织专业任务式教学的组织和实践

（一）组织形式

首先，通过立体化教学资源库的建立，很多学生也能够通过资源库做纺织专业知识的进一步学习，尤其是关于纺织品CAD相关知识的学习等等。学校也通过资源库，结合学生自身实际情况，打造教学内容和教学方法，制定学习任务。依靠学习任务的制定，提高同学们的问题处理能力以及团队协作能力等等。另外，依靠更多多媒体方式的采取应用，能够将更多教学任务清晰的展示到学生面前，多媒体对教学的辅助作用也能够得到充分的发挥。像我们在学习《纺织材料检测》课程时候，其中也有很多关于技能操作的问题，学生也不能面对面的同教师进行交流，接受指导，因此我们也可以运用信息化的方式，实现资源共享。

（二）实践方式

首先，可以通过设立校企联动现代学徒制的方式去进行教学实践。现代学徒制能够依靠学校、企业深度合作，教师、师傅联合传授，对学生进行技能培养，是一种现代人才培养模式。这一教学方式也更加注重技能传承，校企共同主导，做好人才培养，依靠规范化企业课程标准、考核方案的制定，邀请企业专业人员参与到教学工作去。这一教学方式也逐渐成为当前学校产教融合实践以及教学体系普遍运用的方式。同时是企业进入到学校中，学生也能够更好地和企业接触，依靠校企互动，学生也有更多机会了解职业岗位及用人单位实际需求，能够帮助他们更全面系统地了解市场动向，同时也能够更加深入地了解一些市场还有产品的工艺状况。能够更加直接的同企业及相关人员做好沟通，为自身将来的职业生涯发展奠定良好的基础。

另外，专业教师要发挥带头示范作用，及时指导及测评，积极引导学生参与教学项目的考察、设计和完成活动当中促进纺织专业的专业化教学质量提升。另外，纺织类专业实践教学课程体系的制定，也需要听取专业人士的意见建议，聘请纺织行业专家人才，参与到纺织专业课程设计、课程指导和课程考核监督当中，保证保学生学习的专业知识不脱离企业实际。

其次要改进纺织产教深度融合体制。由于纺织专业强应用性与实践性比较强，因此也需要教师具备更高的专业素质。虽然当前很多相关业内的教师具备比较高的学历，理论知识丰富，但是还有很多教师缺乏教育教学经验以及实践能力。所以在教学实践当中比较容易出现所学专业知识与社会脱节的问题，为改善这一状况，也可以邀请企业专业人员参与教学工作中，向学生传授知识，同时也能帮助学生更好地理解那些抽象的理论识，并且使课堂更具趣味性。有助于教学质量的提升。这也企业的兼职教师的职业素养也会对学生产生潜移默化的影响，能够有效增强学生学习的自信心。

四、结语

综上所述，高职院校纺织专业任务式教学的组织与实践，能够促进学生综合素質的提升，掌握更多的实际本领，满足社会发展以及企业发展的需求。因此新时期也需要重视纺织专业任务式教学的组织以及实践，采取正确的教学组织和实践模式，高质量的展开教学。

参考文献：

[1]刘俊丽.高职纺织类专业实践教学改革探讨[J].职业教育研究，2012（9）：121-122.

[2]赵磊，张荣华，刘华.基于职业特质的纺织类专业学生分类分层教学[J].纺织服装教育.2015（04）：12.

作者简介：石妍，新疆石河子职业技术学院;许阿雪，新疆石河子职业技术学院。