小学体育课堂教学有效性探究

高春桃

摘 要：随着新课改的不断深入发展，提高课堂教学有效性成为各科教学追求的最终目标，而小学体育作为一门基础性学科，在培养学生的体育意识和基本的体育能力上具有一定的积极意义。因此，提高小学体育课堂教学有效性，发展学生的体育素养俨然成为当前每个体育教师必须积极思考的重要课题。

关键词：小学体育;学习兴趣;教学过程

当代人才竞争激烈的社会中，不仅需要我们有过硬的科学文化知识，身体素质也是一个重要的因素。而身体素质的提升既需要健康的饮食习惯，同时，也要求个人进行充分的体育锻炼。体育课堂作为学生身体锻炼的主要途径，提高体育课堂教学有效性就显得尤为重要。对于小学生而言，基本的体育锻炼意识是终身体育意识形成的基础，加强体育锻炼也是今后成长发展的重要前提。

一、激发学习兴趣

与其他学科相比，体育虽然没有长篇幅的理论知识，但也有着基本的体育观念，它是学生进一步学习体育知识，提高体育能力的基础。而这些观念性的东西则需要学生浓厚的学习兴趣为支撑，如何激发学生的学习兴趣，仍是当前体育教学面临的头等大事。因此，在小学体育教学中，教师要充分发挥信息技术的潜在优势，将教学内容直观化、形象化，激发学生的学习兴趣，为进一步提高学生的学习效率奠定基础。

例如：在上体育课时，为了提高学生的学习效率，引导学生建立对体育学习价值的深刻认识，我会以室内体育课的形式展开，并通过多媒体的手段来辅助教学。一方面，我会精心设计多媒体课件，为学生系统的讲解体育课堂的常规以及基本的理论知识，诸如，体育学习分组，体育学习对学生今后成长发展的意义和价值等，并通过图画并茂的语言加以展示，以此来提高学生的学习积极性，另一方面，我会利用多媒体视频为学生系统的展示体育学习的项目，从视觉上给予学生丰富的体验，并通过PPT加以概括和总结，让学生对本学期所学的体育项目有基本的认知。最后，我会让学生以小组合作的方式，挑选自己喜欢的体育类型，在课堂上积极发言。通过这样的方法，既能提高学生学习积极性，也能够培养学生持久的体育锻炼兴趣。

二、优化教学过程

从以往的教学实践来看，教学过程是否最优化往往决定着学生学习效率的高低。对于小学体育教学而言，优化教学过程就意味着教与学的协调发展，并主要表现为教学方法多样化和学生学习上的主动性。因此，在小学体育教学过程中，教师要创新教学方法，通过幽默的语言或游戏的形式来丰富学生的学习体验，并调动学生的参与意识，从而进一步提高学生的体育学习动力，增强学习效果。

例如：在教学“50米快速跑”这一课内容时，为了提高课堂教学效率，培养学生合作、竞争的意识和能力，勇于克服困难的优良品质。我会以游戏教学法来辅助教学。首先，我会以热身运动作为导入，要求学生做到动作规范，以此来使学生的身体机能达到最佳。之后，我会将学生分为不同的小组，组织学生在课堂上展开“有趣的接力游戏”，游戏规则为3、4组背手跑，1、2组同学徒手跑，跑到场地中央，返回与下一个同学击掌，回到队尾站好。进而，我会提出疑问：为什么背手跑的学生跑不快呢？并为学生精心讲解并示范跑步的动作要领，如，原地摆臂动作、小步跑等，让学生分组练习，以提高学生的学习效果。最后，我会以舒缓的古典音乐进行结尾，使学生的身心得到较大程度的放松。如此一来，既能够培养学生的参与意识，也能够达到预期的教学目标。

三、完善教学评价

教学评价是课堂教学中不可或缺的环节，同时，也是提高學生学习信心，优化师生关系的重要途径。一个完整的评价机制，是师生关系高度发展的集中表现。因此，在小学体育教学过程中，教师要根据实际教学情况，建立完整的评价机制，提高学生的学习积极性，让学生在评价中收获学习的满足感，为形成良好的体育锻炼习惯奠定基础。

例如：在上体育课时，为了提高课堂教学效果，我会在评价上下足功夫。一方面，我会让学生在课堂上自主进行体育比赛，比如，足球比赛，让学生自主结组，设计规则，我会充当裁判，让学生在课堂上展开一场友谊赛。另一方面，我会根据每组学生在比赛中的表现，展开合理的评价，先两组学生展开相互评价，再由教师进行合理的评价，以此来激发学生的学习动力，形成良好的师生关系，营造浓厚的体育学习氛围。

综上所述，提高小学体育教学有效性，对进一步发展学生的体育核心素养有着显著的现实意义。但需要注意的一点是，课堂教学有效性并不是一蹴而就的，而是一个循序渐进的过程。这就要求教师在教学过程中不能急于求成，而是要根据学生的认知规律来安排教学任务，同时，也要以新课改为导向，不断创新教学方法，为全面落实素质教育做出不懈努力。

参考文献：

[1]毛绍东.浅析提高小学高年级体育教学的有效性[J].中国校外教育，2019（19）：20.

[2]景东成.小学体育教学中存在的问题与解决策略研究[J].中国校外教育，2019（29）：9+11.