探究高中体育课堂中游戏教学的实施策略

黄敏

摘 要：体育学科作为当代教育教学中重要的组成部分，无论是对学生学习的哪个阶段都是不可或缺的。高中阶段的学习压力较大，而体育学科区别于其它的文化类学科，教学的主要场地是在户外的操场，因此在教学方法上有更多的选择。游戏教学法的应用能够有效改善沉闷的课堂氛围，减轻学生学习的压力，让学生在游戏中尽情放松，同时身体素质也能得到增强，为学习打下坚实的身体基础，从而有效发挥了游戏教学法对体育教学的积极作用。

关键词：高中体育;游戏教学;围绕学生;体育运动;总结评估

传统的体育教学缺乏科学理念的指导，在高中学习压力紧张的背景下，甚至还会被其它文化类的学科占用上课的时间。体育教师在教学的过程中有较强的随意性，一般都是按照自己的意愿设计教学计划，不考虑学生的需要，这也就导致学生在体育课堂中的体验并不如意。对此，在现代化的体育教学过程中教师要积极引进游戏教学法，设计学生喜好的游戏改善课堂的氛围，引起学生的兴趣，减轻学生的学习压力，还可以让学生在游戏的过程中锻炼身体，促进学生的全面发展，从而有效发挥了游戏教学法对体育教学的积极作用。

一、围绕学生的喜好设计游戏

在现代化的教育教学背景下，课堂中的教学以学生为主体，教师作为学生学习活动的引导者，应当积极改变教学观念，围绕学生的喜好设计教学活动。在实施游戏教学法的体育课堂中，教师要注意观察学生的表现，总结发现学生的个性特点和兴趣爱好，并以此为依据围绕学生的喜好設计游戏，从而有效发挥了游戏教学法对体育教学的积极作用。

例如，在学习“跑步”运动时，教师可以围绕学生的喜好设计游戏，引起学生学习体育的兴趣。在课堂开始，我对学生说：“同学们，在开始今天的学习之前我们来玩一个游戏，这个游戏叫作两人三足，两人一组，将相邻的腿绑在一起，然后和其他小组的同学比赛，看看哪个小组可以获得最后的胜利。”在我讲完之后学生开始在课堂中自由组队，组队完成之后进行比赛。相比于规矩繁多的体育运动，学生更加喜欢简单直接，趣味性还高的游戏活动，学生在课堂中积极参与进行游戏，在游戏中感受到了学习体育的乐趣。这样，通过在课堂中围绕学生的喜好设计游戏，引起了学生的学习兴趣，促使学生积极参与到其中，从而有效发挥了游戏教学法对体育教学的积极作用。

二、体育游戏与体育运动结合

将游戏运用到体育课堂的教学中除了要引起学生的学习兴趣外，最终的目的是为了利用体育游戏完成教学任务，如果教师只是一味利用游戏引起学生的学习兴趣，而忽视了体育游戏与体育运动的结合，势必影响课堂的正常教学，还有可能会遏制学生的发展。对此，体育教师在设计体育游戏是要注意与体育运动结合，让学生的在游戏中得到锻炼，改善课堂氛围的同时强健学生的体魄，从而有效发挥了游戏教学法对体育教学的积极作用。

例如，在学习“篮球”运动时，教师可以将体育游戏和体育运动结合起来，让学生从不同的角度认识体育。在课堂开始，我对学生说：“同学们，篮球是一项风靡全球的运动，今天我们来进行一个与篮球运动相关的游戏，请大家运球绕球场一周，之后由下一个同学接力运球绕场一周，如果中间谁出了错要接受惩罚，下面请大家开始游戏吧。”在我讲完后，学生开始运球游戏。选择学生上场顺序的时候，我先让几个有篮球基础的学生上场，给剩下的学生做示范，同时，我还给学生讲解运球的技巧，在进行游戏的同时让学生掌握体育运动的相关知识，从而有效发挥了游戏教学法对体育教学的积极作用。

三、做好体育游戏的总结评估

只有不断总结和完善才能让游戏教学法发挥更大的作用。在游戏教学完成之后，教师要针对课堂教学的实际效果和预期效果进行对比总结，并仔细研究哪些环节存在问题。此外，学生作为课堂的主体，他们的意见也是很重要的，体育教师可以主动与学生交流，询问他们的意见和想法，以便对游戏教学的评估更加准确，从而有效发挥了游戏教学法对体育教学的积极作用。

例如，在学习“羽毛球”运动时，教师要做好体育游戏在体育教学中应用的总结和评估。在课堂中，我让举行羽毛球互传的游戏让学生参加，一个学生需要用球拍一直颠羽毛球，走向另一个学生并球传递给学生。在游戏结束之后，我与学生进行交流，询问学生在学习过程中的感受，了解到了学生的需求，学生对游戏教学也提出了很多有用的意见。这样，通过在课堂中询问学生的意见，对游戏教学进行总结和评估，根据学生的需求进行改善，可以使教学更加适合学生的发展，从而有效了发挥游戏教学法对体育教学的积极作用。

总之，游戏教学法的应用可以有效增加体育课堂中的乐趣，降低学生学习的压力，同时，在游戏的过程中，学生可以发现学习体育的乐趣，在课堂中的表现更加积极，学习也会有更多的收获，强健学生的体魄，为学生的顺利学习奠定坚实的身体基础，从而有效发挥了游戏教学法对体育教学的积极作用。

参考文献：

[1]潘绍武.游戏方法在高中体育教学模式中的渗透与尝试[J].当代体育科技，2017，7（36）：51+53.

[2]卞卫冬.高中体育教学中游戏方法的合理运用探析[J].运动，2017（17）：111+113.