基于探究能力培养的高中物理教学

李华

摘 要：伴随着新一轮基础教育课程改革的推进和深入，素质教育逐渐发展成为教育教学的主要趋势，培养学生的探究能力、培养学生的综合素质备受关注和重视，也应当成为教育教学实践的基本目标和科学指引。对此，本文将结合教学实践经验，以现代教育教学理论为依據，从巧妙设置教学问题、开展合作教学活动与强化物理实验教学三个维度出发，分析基于探究能力培养的高中物理教学的基本方法和科学策略。

关键词：探究能力;培养;高中物理;教学

物理新课程标准中明确指出，教师要转变落后的教学行为和方式，将学生从被动接受的地位和状态中解放出来，促进学生的自主、合作与探究学习，提升教学的有效性，促进学生探究能力、思维能力和综合素质的提升。所以，广大的高中物理教师应当直面教学中的问题，把握新的教学要求，积极推进教学方法和策略的革新，从而真正突出学生的主体地位，培养学生的各方面的探究能力。

一、巧妙设置教学问题，培养学生自主探究能力

自主探究能力是探究能力的基本内容，问题是学生探究的起点，所以问题的巧妙设置和提出是培养学生自主探究能力的有效途径。具体来说，高中物理教师应当转变过去单方面传授的教学倾向，重视教学中问题的巧妙设置和科学提出，尝试依据物理教材课本的重难点内容来设计问题的内容，保证问题的启发性、开放性，并选择适当的时机向学生进行提问，以此来创设充满悬念的教学情境，刺激学生的求知欲望和学习思维，促使学生主动展开分析、探究，深入到知识形成过程中，从而实现自主探究能力的发展和提升。

例如，在教授《重力势能》这部分知识时，笔者根据教学内容设置了一些例题，上课后，笔者挑选适合的时机向学生们提出问题。面对笔者提出的问题，学生们的思维立即活跃了起来，纷纷围绕问题展开思考，经过学生们一段时间的思考后，最终得出答案，随后，笔者在让学生们回答问题，展示自己的成果。这样，笔者通过巧妙设置教学问题，培养了学生的自主探究能力。

二、开展合作教学活动，培养学生合作探究能力

合作教学是新课程改革所强调和倡导的有效教学方法，同时也能够成为拓展学生探究深度、优化学生探究过程的有力“武器”，以促进学生合作探究能力的提升。对此，高中物理教师需要坚持并落实合作教学的基本理念，在了解学生学习成绩、能力水平等基本要素的基础上，依据科学的标准和原则来将全班学生分成4-6人一组的学习小组，鼓励并引导学生以小组为单位展开讨论、沟通、交流，实现合作学习，拓展学生的学习思路，切实培养学生的团队意识和合作探究能力。

例如，在教授选修《库仑定律》这一部分内容时，笔者首先考虑到本节课程的教学目标是让学生们了解点电荷的概念，掌握库仑定律的含义及其表达式，所涉及到的知识点较复杂，需要学生们经历不断的探索，对此，笔者设计符合课程特点的教学模式，采用了小组合作探究法。在上课准备阶段，笔者将学生们分成多个小组，每个小组5人，然后，笔者再根据课程内容设置探究任务，通过任务引导学生们的探究方向，当笔者将任务发布后，各小组立即展开讨论。在这个过程中，笔者会在各小组中进行巡回，观察小组讨论情况，同时对一些较为困难的任务进行一些指导。这样，笔者通过开展合作教学活动，培养了学生的合作探究能力。

三、强化物理实验教学，培养学生实践探究能力

实验是物理教学的基础内容和重要组成部分，是实践操作的过程，能够巩固学生对理论知识的认识、理解、运用与掌握。所以说，高中物理教师应当改变过去“重理论、轻实践”的思想观念，提高对实验教学的重视，提高实验教学在教育体系中的比重，积极地组织和开展探究性、验证性和趣味性的物理实验活动，并给足学生自主实验的时间和机会，促使学生自主提出实验假设、设计实验方案、操作实验仪器、观察实验现象并记录实验数据、探究实验结果，完整地参与和经历实验过程，培养学生严谨的科学态度与实践探究的素养。

例如，在教授《曲线运动》时，曲线运动也是生活中常见的运动之一，但是单纯的理论分析显得十分抽象，学生们很难理解其中的知识点，所以，笔者在教学设计中加入了实验探究活动，将理论与实践进行结合。首先，笔者先对曲线运动的定义进行简单介绍，帮助学生们掌握物体做曲线运动时的速度方向，然后，笔者再组织学生们进行实验活动，通过实验设计来观察曲线运动的特点。这样，笔者通过强化物理实验教学，培养了学生的实践探究能力。

总而言之，培养学生的探究能力是物理教学的基本任务，同时也是新课程改革和素质教育提出的必然要求。因此，作为高中物理教师的我们，应当积极转变落后的教学观念和思想，把握全新的教育教学形势和要求，从学生的认知结构和学习特点出发，应用巧妙设置教学问题、开展合作教学活动与强化物理实验教学等策略，来全面推进高中物理教学的过程，构建探究式的教学模式和体系，丰富学生的学习体验，拓展学生的学习深度，最终达到全面培养学生探究能力的目的。

参考文献：

[1]刘茜.如何在高中物理教学中培养学生探究能力的思考[J].才智，2019（35）：145.

[2]哈一平.高中物理教学中学生创新能力培养和开发探究[J].课程教育研究，2019（34）：177-178.