小学高年级的有效语文教学策略探究

农绍旺

摘 要：语文是文化之根，是生命之声，是传情达意的工具，具有丰富的人文内涵。因此，提高小学语文教学有效性，既是语文教学的重要目标，更是深化语文课程改革、提高学生语文核心素养的客观需要。因此，本文就针对这一问题展开相关论述，以供参考。

关键词：小学;语文;有效性

自新课改推行以来，小学语文教学在诸多方面都发生了相应的转变。其中，培养学生的能力和提升教学的有效性就日益成为了小学语文教学的关键任务。在多样化的教学设计中，我们不仅要丰富学生的积累，培养学生学习习惯，而且还能够锻炼学生学习意的能力，发展学生的语言建构与运用素养。因此，在小学语文教学中，教师不创的提升自我，创新教学形式，从而有效提高语文教学的质量和水平。本文笔者就从创设直观情境，引发情感共鸣;实现角色互换，培养学习能力;阅读衔接写作，促使能力提升三方面，对提高小学语文教学有效性的策略进行浅谈。

一、创设直观情境，引发情感共鸣

现代教育手段的出现和迅猛发展为课堂教学模式的多元化转变提供了新的有利契机，其凭借自身强大的影音功能，日益成为了课堂教学的时代新宠和广大教师的首选教学辅助工具。若能将其有效运用于小学语文课堂中，不仅可以增强语文教学的形象性，将文本中抽象的语言文字变枯燥为生动，化抽象为具体，而且还能够使学生全面感知文本意境，从而有利于引发学生的情感共鸣，切实发展和培养学生的理解感受能力。

例如，在教学《四季之美》内容时，笔者先是伴着优美的背景音乐和四季的风光图，富有感情地朗读地课文，以将学生的思绪迅速聚焦到课堂中来，引导学生进入文本意境之中。在引导学生体会文章语言美的过程中，为进一步增强语文教学的形象性，笔者借助现代教育手段将文本中所描绘的四季美景进行了直观呈现，并指导学生图文对照，读文赏析，以使学生因景入情，以情观景，使学生的情感随文波动，与景相融。如此，通过借助现代教育手段创设直观情境，不仅给了学生新颖的学习体验，而且还使学生情感与作者情感产生了共鸣，培养了学生的审美情趣和热爱大自然的情感。

二、实现角色互换，培养学习能力

庞大的网络系统可以为教学提供更为广阔和丰富的教学资源，而且这种资源是开放性的，这就为现代化环境下的教育教学形式的创新提供了更多的可能。为了充分调动学生学习的积极性和主动性，小学语文教师在教学中，可以教给学生如何利用网络资源在信息的海洋中快速、准确地找到自己所需要的资源，并合理地将这些资源进行整合，在此基础上，教师与学生进行角色互换，让学生根据网上找到的教学资料来自行讲课，充当小老师的角色，而教师则更多地将自己放在引导者的位置上，对学生的讲解和自主学习提供引导和点拨，从而促使学生的自主学习能力得以不断提高。

例如，在教学《草船借箭》内容时，笔者就通过指导学生利用信息技术进行自主学习，与学生实现了角色互换。课前，笔者让学生通过借助网络来搜集关于《草船借箭》和《三国演义》的写作背景、故事梗概等，使得学生对《草船借箭》的背景资料有了大致的了解。于是，在课堂，笔者让每组派代表上台来当小老师，给同学们讲课。除此之外，各小组还在课下排练了课本剧，通过表演生动地再现了足智多谋的诸葛亮和心胸狭窄的周瑜形象，使得学生对三国人物的特点理解的更加深刻了。在讲课结束后，笔者就学生在课堂上的精彩表现进行表扬和点评，对其中存在的问题进行指导，并就学生提出的问题和疑惑通过组织合作讨论来加以解决，从而促使学生的自主学习能力得到了显著提高。

三、阅读衔接写作，促使能力提升

教师与学生的写作衔接起来，有助于锻炼学生的写作技能，幫助学生掌握作文布局的技巧。教师可以通过组织学生对文章的结构进行揣摩，使学生模仿作者的写作特点进行创新，让学生感受到文章的结构美，能够提高学生对作文结构的掌控能力，使其更具条理性。

例如，在教学《四季之美》内容时，笔者为了帮助学生理清作者描写景物的顺序，使学生感受到文章创作的结构美，唤起学生对自然的热爱，让学生在品读的过程中，积累优美的语言，笔者在教学中就为学生创设了写作任务，让学生依照作者的写作特点，对自己喜爱的季节进行描写，感受自然的神奇。学生结合自己的生活经历，依照春夏秋冬的顺序，描写了自己眼中的四季。如此，笔者就通过阅读与写作衔接起来，使学生学习了文章的结构特点，对作文进行了创作，培养了学生的创新思维。

总而言之，课程改革为小学语文课堂教学带来了蓬勃的生机，语文教师要紧跟课程改革的步伐，积极的学习优秀语文教师的教学经验积累，不断的进行有效教学的探索，并在具体的教学实施过程中创设直观情境、实现角色互换、阅读衔接写作，进一步的把握小学语文课堂高效施教的规律，助力学生语文学科素养的培养。

参考文献：

[1]张文玲.小学高年级语文课堂教学中的有效情境创设探索[J].课程教育研究，2020（08）：31.

[2]柯毅娜.阐述小学高年级语文教学中学生语文素养的培养[J].读与写（教育教学刊），2020，17（02）：128.