对高中语文古诗词教学策略的分析

齐华锋

摘 要：古诗词是中国文化中的宝贵财富，从传承文化的角度来看，做好古诗词教学是当代语文教师义不容辞的责任和义务。因此，作为一名高中语文教师，我们当主动去分析当下古诗词教学中存在的问题，从而有针对性的落实能够使学生爱上古诗词的教学策略，以求达到优化高中语文古诗词教学效果的目的。

关键词：高中语文;古诗词;教学策略;直观情境;诵读诗词;拓展诗词

到目前为止，古诗词已经流传了几千年，在当下的社会环境中，更是有许多与古诗词相关的文化综艺节目来传承这一宝贵的文化，可见学好古诗词是一件有现实意义的事情。因此，作为一名高中语文教师，我们要对古诗词教学引起充分的重视，利用多元化的教学策略最大化的发挥学生学习古诗词的积极主动性，提升学生腹有诗书气自华的气质。下面，我将结合自身教学实践经验，对高中语文古诗词的教学策略作以下几方面分析：

一、创设直观情境，激发学生学习兴趣

在多媒体技术融入到课堂教学中以来，创设直观情境就成为了教师开展教学活动的常用方法，而直观情境的创设对古诗词教学效果的优化有着事半功倍的作用。因此，作为一名高中语文教师，我们可根据古诗词教学内容，创设与之相联系的直观情境，从而激发学生的学习兴趣，使学生在直观情境的作用下深入理解古诗词内容，实现优化高中语文古诗词教学效果的目标。

例如，我在引导学生学习《声声慢》这首词时，首先，我利用多媒体技术为学生播放了电视剧《包青天之七侠五义》的片尾曲《声声慢》，将学生的注意力集中在了课堂之上，使学生初步了解了这首词是伤感的。然后，我为学生介绍了词人和作词的背景，进而重点从情与景的角度入手引导学生分析了词的内容，使学生初步体味到了词人的情感。之后，我引导学生品味了词中叠词的作用，帮助学生解读了词的意象，使学生整体感受到了词的意境美，帮助学生准确把握了“愁”之内涵。最后，我做了课堂小结，让学生交流了学习收获。这样，我通过创设直观情境，激发了学生强烈的学习兴趣，使学生有了对这首诗愁情的理解，切实实现了优化高中语文古诗词教学效果的目标。

二、通过诵读诗词，刺激学生情感体验

随着年龄的不断增长，高中阶段的学生已经有了一定的想象能力，所以如何发挥学生的想象能力就成为了教师的教学任务之一。因此，作为一名高中语文教师，针对古诗词教学，我们可以通过引导学生诵读古诗词，刺激学生的情感体验，从而使学生的想象能力得到充分的发展，完成提升高中语文古诗词教学质量的任務。

例如，我在引导学生学习《沁园春长沙》这首词时，首先，我对学生说道：“让我们交流一下自己所了解的毛主席好不好？”由此在引导学生集思广益的基础上，帮助学生了解了作者，引出了诗歌内容。然后，我要求学生自由诵读，对学生说道：“读的过程中要做到分贝小，语速慢，声音要亮。”在学生反复诵读，初步感悟到诗歌的情感之后，我引导学生赏析了这首词赋予表现力的语言表达，帮助学生把握了词的情感，使学生感受到了一代伟人以天下为己任的开阔胸襟。最后，我对学生强调道：“我们要学习这首词中作者不屈不挠的精神。”进而组织学生交流了学习收获。这样，我通过引导学生诵读诗词，大大刺激了学生的情感体验，提高了学生鉴赏诗歌的能力，让学生体会到了作者不畏艰难、乐观进取的革命主义精神，高效完成了提升高中语文古诗词教学质量的任务。

三、重视拓展诗词，丰富学生文化视野

到了高中时期，虽然学生学习的古诗词越来越多，但是教师应当让学生明白在浩如烟海的古诗词典籍中，目前学到的还仅仅是沧海一粟。因此，作为一名高中语文教师，我们要重视在教学中拓展诗词，让学生认识到自己的不足，从而以充足的学习动力去深入学习古诗词。如此必定能够丰富学生的文化视野，绽放精彩的高中语文课堂。

例如，我在引导学生学习《孔雀东南飞》这一节时，首先，我以陆游和唐婉的《钗头凤》作为课堂导入环节，旨在帮助学生丰富文化视野，使学生了解即将学习的这首诗也属于悲剧性质。然后，我引导学生积累了关于“乐府诗”的常识，帮助学生分析了并序部分的内容，使学生了解了故事发生的时间、地点、人物、故事的解决和作诗的缘由。之后，我便引导学生梳理了诗中的情节，结合具体的语境逐渐培养了学生运用人物对话分析人物性格的能力。最后，我做了课堂小结，培养了学生珍爱生活的意识，让学生交流了学习收获。这样，我通过重视诗词拓展，使学生了解了关于悲剧色彩的古诗词，丰富了学生的文化视野，让学生理解了作品的深刻思想内容及现实意义，从而充分实现了高中语文课堂的精彩绽放。

总而言之，古诗词作为中国的传统文化是被广泛社会群众所共同认知的观点。因此，作为一名高中语文教师，我们首先应当明白自身对传承这一文化的意义，从而及时更新教育理念，以新颖有效的教学策略提升学生腹有诗书气自华的内在气质，实现学生综合素养的发展。

参考文献：

[1]张秀芹.高中语文古诗词教学策略探微[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（21）：164.

[2]黄育斌.优化高中古诗词教学的四种策略[J].广西教育，2018（26）：127-128.