浅谈小学生信息技术创新能力的培养

沈风军

摘 要：随着基础教育改革的推进，小学教育逐渐重视对学生创造能力的培养。新的《课程标准》规定在小学不仅要重视学生基础知识的积累，更要重视对学生信息技术能力的培養，发展学生的思维，提高学生素养。所以在教学中，教师必须加强对学生创新能力的培养，转变教育理念，改变自己的教学模式，将创新理念渗透到教学当中，还要针对学生的个体情况因材施教，重视对全体学生创新的培养。

关键词：创新能力;信息技术综合素养;资源整合

一、教育教学理念转变是小学生创新能力培养的基础

培养小学生信息技术创新能力的培养首先是从信息技术教师教育理念的转变开始，如果教师思想上不重视学生创新能力的培养，在课堂教学设计与组织环节就无法逐步渗透这一方面的能力培养。所以教师必须首先在思想上要有所改变，要深入研究教材、教学对象、教学方法等。将创新能力培养渗透到整个备课与上课当中匀，从而为学生的信息技术综合素养提升大下坚实基础。小学信息技术教师要深入研究各种成功的教学经验，将有利于学生创新能力培养的模式融入到自己的教学工作之中，以实现自己教学目标。特别要多运用研究式、启发式等新兴教学模式，将教师的主导地位和学生的学习主体地位体现出来。

二、教学内容与时俱进是学生创新能力培养的必由之路

小学信息技术教学要立足教材，但不能拘泥教材。目前使用信息技术教材虽然编写较贴近时代，但是教学对象却是千差万别，教师在把握好教材的基础上，一定要结合学生创新能力培养，适当优化教学内容，以便于进一步培养学生学习创新的能力。教师在教学内容的安排上，既要立足教材也要拓展和延伸，特别是选取与社会经济发展和人们生活联系较为紧密的内容，与学生生活有交集或有助于提高学生创新能力的内容，有机融入进去培养学生的创新能力。例如在文字输入以及排版编辑内容的教学中，教师可以要求学生自己选择一篇最为感兴趣的文章，输入进行排版和编辑。这样的教学内容与小学生学习有密切联系，他们就会非常感兴趣。在学习了页面编排的操作知识之后，自己动手设计页面与字体，包括行间距、字体、颜色、字体与艺术处理等等，学生对于自己作品的编排设计中会投入更多精力和时间，对文章编辑的研究更为深入，对其运用更加灵活，融入了自己的想法，体现了创新，使其更加美观。

三、教学的资源整合是学生创新能力培养的保障

学生创新能力培养必须与学生的学习生活紧密联系起来，教师除了抓好课堂之外，还要结合学生的学习生活进行延伸与拓展，在更为广泛的空间之中培养学生创新能力。教师要结合教学内容鼓励学生创新运用，小学信息技术教学内容中的许多方面和学生生活联系非常紧密，如上网搜集信息、正确运用软件传输文件等等，教师可以结合这些方面内容鼓励学生在生活中运用，在运用的实践中创新思维与方式，提高运用效果。在上网浏览搜集信息内容的教学中，教师在学生掌握基本操作要点的基础上，可以引导学生分析研究怎样将这一方法手段运用于学习生活之中，如每日在班级发布新闻小贴士、开设健康生活知识。在电子邮箱内容教学中指导学生如何更好地体现社交软件便捷的功能，全班同学建立群，相互发送有价值的学习资料实现资源共享等等，让学生将所学运用于实践运用和创新创优的活动中。

四、教学方式方法的优选是学生创新能力培养的抓手

小学生对新事物具有非常浓厚的兴趣，特别是信息技术课程对小学生的吸引力更大。教师在信息技术教学中，要脱离自己单向说教的状况，尽可能让小学生有机会参与其中，说一说对于学习理解的内容，自己动手操作相关软件等等。基于这样的考虑，教师在信息技术教学中进行了示范操作之后，可以让学生走上讲台进行操作演示，和多媒体大屏幕演示结合起来，给予学生更多的表现自我的机会，同时也在演示中帮助全班同学正确把握相关软件操作的步骤与要点。无论是演示正确的方法还是出现了错误的情况，教师都可以灵活应对，引导学生从正确的操作步骤中巩固加深理解，从错误的操作方式中汲取教训等等。特别是学生操作步骤出现错误的时候，教师不要立即进行评判，要借此机会组织学生进行分析讨论，鼓励他们开启思维、积极创新讨论如何解决问题和难点的突破，这也是保护学生的积极性和提高创新能力的重要方法。

五、结语

综上所述，如何在信息技术教学中培养小学生创新能力，已经成为信息时代里素质教育中一个关注的问题，为此信息技术老师要与时俱进不断的创新、改革、思考，帮助学生在学习中拓展视野，逐步提升学习与运用的综合能力，找到适合学生的教学思路，让学生的创新思维和创新能力得到最大的发展，进而促进学生全面发展。

参考文献：

[1]杨琼.海口市信息技术与小学课程整合的现状与对策———以XX小学为例[J].科教导刊（上旬刊），2019（3）：144.

[2]冯永，钟将，李学明，周尚波.大数据高级技术人才协同创新培养研究与实践——以计算机全日制专业学位研究生与本科生协同创新培养为例[J].中国电化教育，2017.