农村学校课堂教学中存在的问题和对策初探

区大柱

[摘   要]在新课程改革的大背景下，怎样才能促使农村学校教学质量的提高，成为教师关注的焦点，也是学校急需解决的问题。教师方面，要积极建立新型的师生关系;学校方面，要加强对教师专业能力的培养力度，加强对多媒体信息技术的运用。

[关键词]改革;课堂教学;农村;问题;对策

[中图分类号]    G635        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2019）24-0068-02

在新课程改革的大背景下，大部分的农村学校发生了非常大的变化，学校里的一些教学设备逐渐地完善了，城乡教育的差距逐渐缩小了。但是在农村学校的课堂教学中还是存在一些管理不到位，教师教学观念传统落后的问题。这些问题如果不能及时解决，长期发展下去就会成为很棘手的大问题，不利于农村学校教育事业的发展和教学质量的提高。

一、农村学校课堂教学中存在的问题

1.年轻教师和年老教师接受新鲜事物的能力不一

在新课程改革的大背景下，教师在课堂上的教学方式虽然有了一些变化，但是许多教师仍然受传统教学观念的束缚，不能深刻地对新课程理念进行领会，教学仍然倾向于自己讲，学生被动地学习。另外，部分教师由于种种原因，对自己的教学方式方法太过于自信，故步自封，对现代化的科技充满着不信任，不会采用新的教学方式。

如在当前课程改革的大背景下，很多的农村学校也陆陆续续引进了一些先进的教学设备，但是由于年纪大的教师对这些设备十分陌生，导致很多教学设备不能够被充分利用，甚至被闲置，使得学生完全不能感受到这些先进的教学设备对学习的帮助。

2.学生学习积极性不高等问题导致教师教学积极性及效率低下

伴随着我国教育改革的不断深入发展，农村学校课程改革取得了初步的成果，但也依然存在着一些不足之处。比如，不少农村学校的学生，由于家长长期在外务工，他们的成长过程普遍缺少家长的关怀，这导致他们对学习的重要性缺少正确的认识，他们玩性十足，学习积极性低下;同时，不少教师很难依靠有限的在校教学时间帮助学生矫正错误的学习心态，最终导致教师课堂教学积极性不高，教学质量较差，教学效率较低等一系列问题。

3.受家庭经济因素影响农村学生不能熟练利用多媒体导致学习效率低下

当前，虽然农村学校引进了一些新型的教学设备，但是由于农村教师接触多媒体的时间比较短，没有丰富的经验，同时学生受家庭经济条件的影响只能在学校接触到电脑设备，导致他们对学习软件的操作方式十分陌生，不能很好地运用它们。如在信息技术这门学科的学习中，因为在城市里有专门的学习素材，而且学生的家里都有电脑，对电脑并不陌生，所以学生学习起来就比较轻松。但是农村学生平时对电脑的接触不多，在学习时也只有书籍上的资料作为参考，所以他们学习起来就非常吃力，最终导致教师的教学困难重重，难以在短时间内提高质量。

二、改革农村学校课堂教学的策略

1.加强教师的专业能力培养

学校要加大对教师专业能力培养的力度，不断紧跟教育飞速发展的节奏，转变以教师讲解为主，学生只管接受知识的传统教学模式。在新的课程改革背景下，只是依靠对知识点进行机械式的死记硬背并不利于学生学习兴趣的产生。教师如果不能很好地把握教学改革后的课堂教学，就不可能对学生进行很好的培养。因此，学校要定期对教师进行专业能力考核，并且鼓励教师多考一些证书和多学习一些新技能，使教师快速掌握新设备的使用方法。另外，教师要把教学知识点彻底弄懂弄透，还要对教学改革后的课程内容进行系统的掌握，这样才能更好地把知识传授给学生。最后，学校可以组织教师到教学质量良好的院校进行参观学习，让教师通过参观学习，查漏补缺，弥补自身在教学过程中的不足，为学校课堂教学改革贡献自己的力量。

2.积极建立新型的师生关系

在新形势下的农村课堂教学改革过程中，教师与学生之间建立友好、和谐的师生关系有利于改变学生的学习态度，只有学生切实感受到教师对自己的关心、爱护，真切地认为教师是自己的朋友，与自己是亦师亦友的关系，而不是管教自己的人，才能在心底真正地接受教师、认可教师，在充满友情、关爱的环境中健康快乐地学习成长。比如，每个班级都会有学习好的学生和学习差的学生，教师在教学过程中不应该戴着有色眼镜去看待学生，要一视同仁。对于学习成绩好的学生，教师要给予充分的肯定，鼓励其在学习生活上再接再厉，更上一层楼;对学习成绩不理想的学生，教师要帮助他们找出原因，引导他们解决问题。教师要尽最大努力与学生建立良好的师生关系，学生只有对教师充满信任，把教师当作自己的朋友，才会努力学习教师传授的知识，进而提升学习成绩。同样，教师在看到学生的成绩有所提高后，自然会对自身的工作充满自信，将更多的精力和热情投入到教学事业上，为学生的长久学习打下坚实的基础。

3.加强农村学校对多媒体信息技术的运用，缩小农村和城市之间的教学差距

基础教学设施的完善是促进多媒体教育的最基础的条件，随着我国对农村教育的重视，教学设备上的问题已经逐渐得到解决，但是农村学校的教育经费依然有限，很多学校对教学资源的投入不足，这就需要采取各种的措施来解决。例如，面对信息技术教学资源的缺乏，首先，学校可以向当地政府机构寻求帮助。政府可以给予专项的资金，以便于消除学生对电脑的陌生感。其次，促进多方联合办学，动员社会各界的力量来增加学校的教学资源。最后，要发挥网络资源的优势，教师可以在课堂上将网络上的免费资源与教学内容进行整合，再教授给学生。这样便能在一定程度上解决农村课堂教学中存在的问题。

在过去，阻碍农村教学发展的最大因素就是教师教学水平差和教学设备不完善，但是随着我国教育事业的不断进步，学校设备不完善的问题已经得到了解决。在教学改革的深化下，农村学校应该及时进行调整，确定整改方案和解决措施，以促进教学质量的提高，打造出一个课堂效率高、教师负责、学生学习积极性高的新型教学模式，实现学生综合素质的全面提高。

[  参    考    文    献  ]

[1]  王贵军，刘淑才，王云.课堂教学改革的探索与实践[J].当代教育科學，2010（10）：25-27.

[2]  李颖.农村学校义务教育教学质量研究：现状、问题与思考[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2008（10）：35-37.

[3]  王嘉毅，李颖.西部地区农村学校义务教育教学质量研究[J].教育研究，2008（2）：21-32.

（责任编辑   农越华）