校企合作模式下企业参与中职思政课教学评价的路径探析

冯志军

[摘   要]长期以来，中职思想政治课由于教学评价主体和评价方法的单一性，其考核评价未能有效地促进教育教学质量的提高。从校企合作模式的视角出发，探索企业深度参与思想政治课教学评价的路径，是落实立德树人任务的必然要求，也是进一步深化校企合作，彰显中职学校德育工作特色的必由之路。基于对上海市部分中职学校的调查，文章分析了企业参与中职思想政治课教学评价的基本现状，提出了校企双方需加强顶层设计，并从考核评价内容、手段、环节、制度等方面探索了企业参与中职思想政治课教学评价的具体路径。

[关键词]校企合作;思想政治课;教学评价;中职

[中图分类号]    G71        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2019）24-0085-03

思想政治课是中职德育工作的主渠道，肩负着对中职学生进行价值观引领与核心素养培育的艰巨任务。考核评价作为教学过程的重要环节，具有评价性和导向性作用。从校企合作模式的视角出发，推进中职思想政治课评价方式的改革具有重要的现实意义和理论意义。对于中职思想政治课教学，校企双方需要加强顶层设计，推进建立企业参与的多元评价体系，体现评价主体的多元化、评价内容的多样化、评价手段的信息化、评价机制的长效化，以评促教、以评促学，全面提升思想政治课教学质量，促进学生的持续性和个性化发展。

一、企业参与中职思想政治课教学评价的基本现状

《中等职业学校德育大纲（2014年修订）》强调：“要建立健全行业企业、用人单位、学生家长等深度参与的德育评价机制。” 由此可见企业参与德育评价的必要性和重要性。笔者利用问卷星对24所中职校及其合作的企、事业单位进行了调研。其中，国有企业9家，占比37.5%;外资企业4家，占比16.66%;民营企业9家，占比37.5%;事业单位1家，占比4.17%;其他性质单位1家，占比4.17%（见图1）。24家单位所属性质不尽相同，但主要性质单位均有涉及。专业方向涵盖了上海市中等职业教育的主要专业类群。通过调研，笔者就“企业参与中职思想政治课教学评价的基本现状”得出以下两点结论：

1.中职学校重视多元主体参与思想政治课教学评价，但企业参与教学评价缺乏制度性保障

中职学校都认为传统课程评价主体比较单一，容易出现片面性，大多数学校逐步实施多元主体评价。“您的教学过程中，哪些主体参与了思政课程教学评价”的调研结果表明，授课教师是学科考核评价最主要主体，综合得分7.49;学生（自评与互评）综合得分5.79;班主任综合得分2.1;企业相关人员综合得分0.59（如表1）。由此可见，在评价考核主体上，授课教师、学生以及班主任是最重要的评价主体。由于缺乏制度保证和可操作的实施路径，企业参与思想政治课教学评价还未普遍实施，急需机制保障和制度支撑。

2.企业参与思想政治课教学评价集中在顶岗实习环节，积极性有待提升

当前中职校企合作更多地集中在专业教学领域，思想政治课等基础文化课教学鲜有涉及。在“企业已经在哪些方面帮助学校推进思政课教学评价工作”的调研中，有20家企业选择了“加强实训实习期间学生的职业道德培养”，其占比为68.96%;有2家企业选择了“围绕用人标准、岗位需求，参与德育课程考核的命题工作”和“企业师傅、专家参与德育教师教学效果、学生学习效果的评判”，其占比均为6.9%;有5家企业选择了“企业参与制定德育课程授课计划”，其占比为17.24%（如图2）。

通过调研可以发现，企业对思想政治课教学质量的评价集中在学生顶岗实习环节，即使是在顶岗实习环节，更多的也是通过制度规范提出相应要求，企业参与思想政治课教学评价的主动性和积极性不足，校企还有着较为广阔的合作空间，如可以继续加强实训实习期间学生的职业道德培养，将企业文化带入德育课堂，企业参与制定德育课程授课计划，企业围绕用人标准、岗位需求参与德育课程考核的命题工作，企业师傅、专家参与德育教师教学效果、学生学习效果的评判等。中职学校应紧密联系企业需求，重视职业实训活动，将理论与实践相结合，以提高学生的实践操作能力为行为导向，以提升学生的职业素养为教学宗旨，突出“做中学、做中教”的职教特色。

二、校企合作模式下企业参与中职思想政治课教学评价的重要性

校企合作是中等职业教育改革发展的必由之路。当前校企合作呈现出多样化、内涵化的发展趋势，企业参与思想政治课教学评价是进一步加强校企合作的必然要求，也是中等职业学校思想政治课教学的鲜明特色。

1. 企业参与思想政治课教学评价是中等职业教育内涵化发展的重要举措

中等职业教育是我国中等教育高级阶段教育的组成部分，担负着培养数以亿计高素质劳动者的重要任务，是我国经济社会发展的基础。中职学生应当具有基本的科学文化素养、良好的职业道德和比较熟练的职业技能。中职教育的定位和培养目标的特殊性，要求企业全面参与人才培养质量的评价。我国正处在加快经济发展方式转变阶段，产业结构不断优化升级，中等职业教育的发展必须紧密结合市场走向，走工学结合、校企合作发展的道路。“将中职学校的培养目标与企业对于高质量人才的需求相契合，既有利于提高學生的综合素质和职场应变能力，也有利于为企业提供高技术人才。”[1]中职学校人才培养的规格、课程的设置、教学内容和方法、评价机制等方面的把握，都应由中职学校与企业共同参与。

2. 企业参与思想政治课教学评价是思政课改革的需要，具有引领性和导向性作用

考核评价是中职思想政治课教学的重要环节，是思想政治课教学效果的基本展现，往往具有引领性和导向性作用。企业参与思想政治课教学评价对课程综合改革起着至关重要的作用，是中等职业学校思想政治课教学的鲜明特色。当前的教学评价方式往往更注重学业成绩，“知”与“行”脱节，不符合学生品德发展和德育评价的规律。“传统的德育考评都以课堂为中心，以几次理论或实践考核为评定依据，重点考察学生对德育知识的掌握情况，考评的主体都是思想政治课教师或辅导员，这样的考评具有片面性，不够客观。”[2]这就需要确立综合多元的思想政治课教学评价方式，体现评价主体多元化、评价内容多样化原则，把定量评价与定性评价、终结性评价与过程性评价有机结合起来，形成德育课程评价体系，以评促教、以评促学，从而促进学生的全面发展。

3. 企業参与思想政治课教学评价是坚持立德树人，培养学生核心素养的必然要求

企业全面参与德育效果评价将有利于丰富思想政治课教学资源，创新教学方式和手段，从而提高教学的实效性。在调查问卷中，设置“您认为当前中职思想政治课应注重的教学内容有哪些”一题，通过调研发现，企业对学生道德品质的培育有迫切需求，选择相关选项的比例达到了91.67%，这为企业深度参与思想政治课教学评价提供了有力的依据，有利于帮助学生实现从“校园人”向“职业人”的转变。

三、企业参与中职思想政治课教学评价的基本路径

1.根据企业需求，优化整合思想政治课教学内容

思想政治课是中职学校开展德育工作的主阵地，校企双方要密切配合，充分调研现代社会对中职学生的素养要求，以《中等职业学校德育课程教学大纲（2014年修订）》为依据，着眼于学生的职业生涯发展，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，根据学生的专业实际，优化整合教学内容。同时，突出专业和职业发展导向，将企业文化、职业文化元素融入思政课程教学设计。由企业主导设计、参与德育实践教学全过程，引导学生走出校门，走进企业，突破思政教学的时空局限，以项目任务为导向创新考核评价方式，在实践中增强互动性评价，避免单向性评价，增强思政教学的针对性和感染力，使学生在实践、体验、参与中提高思想素质和职业人意识。

2.抓住关键环节，发挥企业在顶岗实习评价中的主体性作用

在校企合作的背景下，学生思想政治情况考核应贯穿中职学习的全时段，实现全过程、立体式评价。特别是在顶岗实习阶段，要发挥企业的主体性评价作用。学生的实习、实训多在企业完成，身份由教室里的被动接受者变为企业里的主动参与者，校企双方可以抓住这一关键时期，按照现代企业的用人标准，让学生自己找出自身的优势与不足，从而积极改造自己、完善自己，提升自己的道德素养。

3.运用信息化手段，实现教学评价方式的科学化、便捷化

“在当前信息技术快速发展的时代背景下，越来越多的先进技术应用在教学活动中，在中职思想政治教学中应用现代化信息手段，能够更加充分地发挥其原有作用，辅助教学活动开展。”[3]校企双方参与思政课程教学评价，由于评价主体、维度、内容、时段均有不同，在实际操作中难以做到规范化。在自媒体时代的网络环境下，中职德育多元考核评价完全可借助信息技术，充分运用学习平台，创新评价的形式与载体。例如开发相应的考核评价软件，就有利于多元评价的有效实施。

4.加强制度设计，着力形成企业参与思想政治课教学评价的长效机制

关于“企业参与思想政治课教学评价的途径”的调研，发现校企对“企业定期派人员到学校听德育课教学”积极性不高，原因是多方面的，时间保证、管理体制等都是阻碍因素。校企双方要加强顶层设计，建立第三方（企业人员）参与的教学质量评价制度，拓展企业参与德育评价的途径，中职校要定期邀请企业领导或培训人员到学校为教学把脉，使课堂设计体现企业理念和要求。

总之，企业参与中职思想政治课教学评价是中职思想政治课改革的必然趋势，也是一项系统工程，需要从考核评价内容、手段、环节、制度等方面不断探索，从而建立起具有中职校企合作特色的思想政治课教学考评体系，最终促进人才培养质量的提升。

[  参    考    文    献  ]

[1]  赵潇晗.中职院校协同育人机制创新研究[J]. 新课程研究，2018（8）：106-108.

[2]  莫华伟.校企合作背景下的高职德育工作模式探析[J]. 职教论坛，2012（29）：55-57.

[3]  胡蕾.浅谈中职德育课改革下的思想政治教学[J]. 现代职业教育，2016（12）：180.

（责任编辑   周侯辰）