浅析儿童游憩空间的园林绿化设计

隋燕

摘 要：游憩与每个人生活密切相关，而儿童是祖国的未来和希望，如何为儿童营造一个具有吸引力的游憩空间，应该引起我们足够的重视，本文从儿童游憩空间的园林绿化现状及存在的问题出发，结合儿童的实际需要和外围环境对空间的影响，对儿童游憩的园林绿化景观设计等内容进行了论述。

关键词：儿童游憩空间；园林绿化

游憩空间是城市空间的组成部分，是城市居民户外的主要场所，其组成有着独特之处，在空间设计中应是园林设计师关注的重要内容，因此园林绿化是儿童游憩活动中非常重要的景观要素和限定空间的重要元素，园林植物除具有生态功能外，还有可能发挥围合空间、覆盖空间、引导控制人流等限定空间的作用，而且这种限定作用容易创造也千变万化的空间形态，且有自然柔和的效果。在空间限定中，园林植物类型、高度以及植物与人体尺度的关系，可以形成不同的空间限定效果，园林植物也可与建筑物等共同限定空间，可以根据设计者的设计意思，根据实际需要创造出多种多样的空间形式。

一、园林绿化的作用

环境绿化是儿童游憩空间设计中不可缺少的有机组成部分，通过合理的绿化布置，运用植物的姿态、体形、高度、花期、花色、叶、色等的变化，创造一个舒适、优美的环境儿童游憩空间中的园林绿化除具有净化空气、改良土壤、调节小气候、降低噪声等作用外，还对儿童身心健康的发展起到积极的促进作用。

1、感觉刺激

一组园林植物及与其相关的泥土、树皮、岩石和苔藓在材质、颜色、气味等上都显示出差别，另外在菜园和果木不同环境中也是有差别的。儿童可通过敲击树干、风吹枝叶等感受声音效果，通过园林植物的花期、叶色的变化等体会季节的变化，通过从花到果的一系列过程体会生命的历程。

2、兴奋和挑战

园林植物茂密的地方适于探险和发现，一棵可供攀爬的树则可提供多种挑战机会和多层次的技巧训练，园林绿化还可为儿童创造一个良好的室外活动环境，使儿童在绿树丛中尽性游戏玩乐。

3、构成空间和分隔空间

园林植物可用于空间中的任何一个界面，可以构成底界面、围护界面及顶界面中共同组合成具有实在的或暗示性的界面，可以满足儿童游憩场地开、封闭、半封闭空间的围合，也可以与其它共同围合构成空间。此外，利用园林植物的群植可形成直立的屏障，直到分隔空间的作用，并能控制人们的视线。在儿童游憩空间中，一些私密的空间可利用植物来进行分隔，但这个分隔不是绝对的。

4、学习和利用

利用游憩场地中的园林植物可以进行标注、识别和研究四季，发现和研究昆虫、传粉以及许多其他知识，使儿童了解自然、认识自然，增加儿童学习的兴趣和学习效率。

二、园林植物的配置及树种选择

园林植物配置是创造良好自然环境的重要措施之一，要营造儿童游憩空间活泼、自由安全的环境，就要精心进行园林植物配置，园林植物提供了有趣开放的空间环境，能够促进探索和发现，表演和想像。儿童对园林植物也有着特殊的兴趣，并把园林植物作为游戏和学习的一种资源，雄伟的枝干，多形多彩的叶子，芬芳的气味，奇特的造型可以拓宽儿童的知识面，增强他们对自然的兴趣，引发他们对大自然原探索精神。

1、园林植物的配置

①规则式：在空间入口处，园林植物配置可用规划式处理，配置一些雕像、花坛、山石或小喷泉等，配以体开优美、奇特、色彩鲜艳的灌木和花卉，以强调入口的功能。

②自然式：而游憩空間内园林植物配置以自然式绿化配置为主，给儿童提供轻松、愉快的气氛，儿童游憩场地中、自然配置的植物与壁泉小品给儿童以自由自在、毫无约束之感，并为儿童提供了清洁的水源。在游憩空间的可种植树木，为儿童创造适宜的活动条件，并结合儿童对自然科学的学习兴趣和特点，适宜栽种果树、油料作物、经济植物，力求有不同的种植方式，使儿童通过接触周围环境认识自然扩大儿童知识面，并使游憩活动空间生动活泼，丰富多彩；在园林景观区可设置密林和草地，在火热的夏季，儿童可能在密林中拉起吊床，筑起小屋，在绿草如茵的草坪上集体游戏，儿童也可在家长的带领下在游憩空间内的草坪上进行游戏。

③混合式：在儿童游憩空间的四周宜种植浓密的乔木或灌木，与其他区域相隔离，形成相对封闭的场地，减少不同儿童游憩空间及本空间与其它空间的干扰，有利于保证儿童的安全；器械场地上可穿插点缀高大乔木，既不影响儿童器械活动，又可遮荫，免遭烈日炎晒。乔木以冠大浓荫的落叶树种为宜，分枝点不宜低于1.8M，灌木宜选用发枝力强、直立生长的中、高型树种，使园林园景丰富多彩，高大密植的植物使游憩空间与其它空间的干扰减少到最低，并可有效阻止车辆等对儿童安全的影响。

另外，所有的植物必须耐践踏、生长迅速，树种不宜过多，应便于儿童记忆、辨认场地和道路，选择一些分枝点低又牢固的树种并在树下设跌落区和铺设缓冲地面，甚至是提供枯死的不树供儿童攀爬。各个互相有干扰的功能分区之间可以将植物修剪成屏障，引导儿童进入或穿过空间，也可以利用植物强调或遮掩儿童的视线，以保证各类游戏活动的独立性，在适当的地方可将植物剪成动物或建筑的造型，增添儿童游憩空间的观赏性。

2、园林树种的选择

①乡土树种，体形健壮、姿态优美的植物，树种不宜过多，要便于儿童记忆和辩认，并在适当位置结合花坛种植一些奇特有趣或富于传说的植物，可拓宽儿童的知识面，增加对自然的探索精神。

②儿童活动区内的园林植物布置应充分考虑儿童的身心特点和活动需求，要以乔木为主，灌、草、花相结合，花草树木的品种要丰富多彩，配置比例恰当，颜色鲜艳。色彩丰富的环境，不仅美化了环境，更引起儿童对大自然的兴趣，为保证活动工内儿童的安全，应选用叶、花、果形状奇特色彩鲜艳，引起儿童兴趣的树木。

③选用无飞絮、无异味、无刺激性、无引直过敏性反应和无污染的植物等，减噪、抗污染、吸收有毒物质，防水防风防火的树种。忌用有有毒植物如夹竹桃等，有刺植物，如蔷薇等。

总之，儿童对园林绿化植物和其它自然元素具有特殊的亲切感，园林绿化植物也吸引儿童的主动交流与自发参与，环境绿化的设计师创造透人空间的最丰富也是最为灵活的手段，也成为儿童成长过程中的必不可少生活空间。园林绿化植物提供了有趣、开放的环境，能够促进探索和发展、表演和想象，儿童把园林绿化植物作为游戏和学习的一种基本资源。

参考文献：

[1]王岚，居住区儿童活动场地适应性设计探讨，华中科技，2014.5

[2]武婵燕，居住区交往空间环境设计研究，浙江大学，20015.4