版图版画在中学地理教学中的应用探讨

高文婷

【摘 要】 在进行地理教学的过程中，由于需要学生将各种国家的位置等记住，在教学的过程中，教师需要融入更多的心血。地图是地理学科的第二语言，也是学习地理课程的重要组成部分，这些内容在进行地理教学的过程中是多方面的结合，从而使得学生在学习的过程中能够确定事物的地理位置以及表示各种地理事物的特征。如果在地理教学中学会读图，便能使得地理学习更加轻松。因此，在地理教学中采用版图版画的教学，发挥其在中学教学中的优势，从而使得学生的思维能力与空间想象能力均得到提升。本文阐述了版图版画在中学地理教学中的应用探讨。

【关键词】 中学地理  版图版画  应用探讨

在中学阶段的地理教学中，地图便是地理信息的重要载体，在进行中学阶段的地理教学时，地图发挥着重要的作用。而版图版画教学是地理教师必须掌握的一种基本教学方式，这种教学方式不仅能够为学生营造一个良好的课堂氛围，还能加深学生的印象，并且强化学生对于地图的记忆能力。随着科技的不断发展，教学的手段也越来越广泛，不仅学生能够通过各种各样的方式学到知识，教师也可以采用多种教学方法帮助学生进行学习。而版图版画教学是地理教师的教学基本功，也是在地理教学中的重要工具，它不仅能够帮助启迪学生的思维，还能扩大学生的视野，并且培养学生的地理思维以及空间想象能力。

1. 版图版画在进行地理教学中的作用

在进行教学的过程中，良好的课堂教学氛围不仅需要教师营造，还需要学生的配合。而采用版图版画进行教学，不仅能够有效激发学生的学习兴趣，还能使得课堂教学气氛更加活跃，从而有效调动学生的积极性。在教学的过程中，教师如果采用传统的教学方式，让学生死记硬背的话，学生可能将会失去对于地理学习的兴趣。教师在教学的过程中，如果采用版图版画的方式，在上课過程中采用简单的几何图形来表示各大洲，并且在黑板上进行展示，便能够使得学生记忆起来更加方便，从而使得学生记忆得更加熟练。此外，版图版画还能吸引学生的注意力，当在讲述地理的某个空间范围的时候，教师只需要用几十秒的时间便能够在黑板上将这块地理范围快速成图。此外，能够使得教学的内容变得更加形象与准确，而学生的注意力自然是被版图版画所吸引的，能够达到增强学生对于讲述内容的学习兴趣。因此，在进行中学教学的过程中，使用版图版画的教学方式，能够有效提高教学的有效性，提高教学的质量。

2. 中学地理教学中版图版画的应用策略

2.1 创造良好的课堂氛围，帮助学生培养地理兴趣

在进行课堂教学的过程中，教师首先需要为学生创设一个良好的课堂氛围，使得学生更加配合教师进行学习。再加之由于地理课程是一门较为枯燥的课程，需要记忆的内容较多，所以很多学生在学习的过程中，对地理课程难以提起兴趣。而在教学过程中，教师可以采用版图版画的方式激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，使得学生能够更加清晰地记住地图中的内容以及各个国家的特点。例如：当在学习《七大洲与四大洋》的时候，本章节的内容便要求学生能够熟记七大洲的轮廓以及四大洋的位置。如果教师要求学生采用死记硬背的方式进行背诵，不仅学生可能会产生不耐烦的情绪，还可能使得学生对于地理学科失去兴趣。而如果教师采用版图版画的方式，亲自为学生绘制出七大洲的轮廓，学生自然而然记忆得也就更加深刻。通过这样的教学方式，不仅能够使得课堂气氛更加活跃，还能使得学生在记忆知识点时更加轻松。

2.2 教师提升自身的绘图能力，从而增强教学的效果

在进行教学的过程中，由于版图版画是一种能够帮助学生记忆地图的教学方式，所以教师在绘画的过程中需要将其画得更好，从而使得学生能够集中注意力。版图版画的质量对于教学质量来说有着非常大的影响，质量的好坏将会直接与学生的学习兴趣挂钩。此外，只有教师自身的绘画功底足够扎实，在课堂上使用这种教学方式的次数才会增加。例如：教师在日常生活中应该多加练习，从而使得版图版画的质量得以上升。此外，地理教研组以及学校也可以不定期地对教师进行抽查，检查教师在课程中使用版图版画的情况，并且询问学生，了解每位学生对于这种教学方式的感受。而有条件的学校还可以为教师举办版图版画的有关比赛，从而使得教师在版图版画方面能够多下功夫。

2.3 发挥版图版画的优势

在进行教学的过程中，版图版画虽然能够将地图的大概样式展现给学生，但是由于版图版画并没有声音以及图像，在进行课堂情景装设的时候依旧存在着局限性。所以在进行日常教学的过程中，教师应该将版图版画以及多媒体相结合，从而使得学生能够在学习的过程中更加有效。对于简单的地图教师便可以较为简单地采用几笔来反映这些地理事物的成因以及变化。而对于一些需要进行动态演示的内容，教师则需要在教学的时候采用多媒体进行教学，从而使得教学的方式更加灵活多样化，真正做到能够科学有效地进行教学。

3. 结语

总而言之，在进行中学阶段的地理教学时，教师需要将版图版画教学引入其中，从而使得学生在学习的过程中能够更加直观地看到教师所讲述的内容，从而吸引住学生的注意力，激发学生对于地理的学习兴趣，最终达成教学质量的提升。

参考文献

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