小学低年级学生数学学习兴趣的培养

摘 要：兴趣是最好的老师，小学低年级数学教学活动在开展过程中要培养学生的學习兴趣，让学生参与到数学学习活动中。文章主要分析了数学学习兴趣培养的必要性，提出了培养学生数学学习兴趣的策略，希望可以对学生学习兴趣培养工作的开展提供一定的帮助。

关键词：小学低年级;数学;学习兴趣

中图分类号：G623.5      文章编号：2095-624X（2019）18-0128-01

一、数学学习兴趣培养的必要性

1.加强对知识点的掌握

数学教学活动开展过程中，学生应做好知识点掌握工作，能够理解并运用知识点。培养学生的学习兴趣可以加强学生对知识点的掌握，能够发挥出学生的自主学习能力，有利于学生在课下进行知识复习及预习工作，更好地理解知识点。学生对数学学习充满兴趣可以使其在课堂中保持专注力，认真听取教师的讲解。学习是学生的第一要务，学习兴趣的培养可以使学生按时完成教师布置的任务，保证教学计划的顺利完成。

2.为学生以后的学习奠定基础

数学学习兴趣的培养不仅对学生当下数学学习活动的开展具有一定的影响，对学生以后学习活动的开展也具有帮助作用。学生对数学学习充满兴趣可以使学生在数学学习中投入更多的精力，提升数学学习效率。小学低年级学生初次接触数学，此时教师要重视学生学习兴趣的培养，一旦培养起学生对数学学习的兴趣，学生可以更好地参与到数学学习活动中，有利于提高学生的自主学习能力。

二、培养小学低年级学生数学学习兴趣的策略

1.营造民主氛围，建立和谐关系

小学低年级数学教学活动开展过程中要重视民主氛围的营造，课堂活动开展中教师可以与学生进行互动，通过互动建立一个良好的师生关系，使学生更好地参与到课堂活动中。学生在回答问题时教师可以通过语言或者眼神与学生进行情感交流，缓解学生的紧张心理。低年级数学教学活动中教师不应苛责学生，相反要发现学生的闪光点，对学生数学学习中取得的进步进行鼓励，增强学生对数学学习的信心。教学活动中，教师可以准备一些糖果，告诉学生“哪位同学能够快速准确地回答出老师的问题，老师会给他发糖果”，这种方式可以增强学生对课堂活动开展的积极性。数学教学活动开展中，教师要平等地对待每一个学生，学生学习遇到问题时要耐心讲解，帮助学生更好地掌握知识点，这样能够增加师生间的感情，提升学习兴趣。

2.创设情境，活跃课堂气氛

传统数学教学活动中教学方法落后，教学活动开展中教师只是进行知识点的讲解，并没有开展相应的活动，课堂的气氛不够活跃，学生缺乏数学学习兴趣。教师可以通过创设情境的方式将数学知识与生活结合在一起，增强学生的学习兴趣。创设情境时，教师要考虑学生的理解能力，低年级学生思维发育不成熟，因此创设的情境要通俗易懂，从而更好地发挥出情境创设的作用。

3.巧用工具，提升学生学习兴趣

小学低年级数学教学活动开展中，教师可以适当利用工具开展教学，如教师可以准备七巧板，由学生按照自己意愿进行拼凑，这样既可以培养学生的动手能力，也可以增强学生的空间感。低年级学生活泼好动，在教学活动中很难长时间集中注意力，开展游戏教学可以活跃课堂气氛，避免学生走神。

三、结语

数学学习兴趣的培养具有重要的作用。开展教学活动时，教师要有意识地培养学生的学习兴趣，加快教学活动的开展。在培养小学低年级学生的学习兴趣时可以采取以下措施：营造民主氛围，建立和谐关系;创设情境，活跃课堂气氛;巧用工具，提升学生学习兴趣，这些措施能够更好地培养小学低年级学生的数学学习兴趣。

参考文献：

[1]邓亮.低年级学生学习数学的兴趣培养研究[J].学周刊，2019（1）：42-43.

[2]李挺军.培养低年级学生学习数学的兴趣[J].数学学习与研究，2018（12）：66.

[3]范婷婷.浅谈如何培养低年级学生学习数学的兴趣[J].小学教学研究，2018（3）.

作者简介：何庆忠（1971—），女，壮族，广西南宁人，一级教师，本科，研究方向：低年级数学。