友爱，班级和谐的纽带

【摘要】积极和谐的师生关系，可以使学生获得积极的生活体验，有一个积极良好的生活态度，并且将之应用到他的同伴关系中，使他与社会与他人形成积极、和谐的交往关系，从而影响他整个的人生。使学生在生活和学习中都有一个积极和谐的氛围，是每一名班主任努力的方向和目标。

【关键词】和谐   人际关系   策略

我们身处当今多元化、信息化的新时代，人与人之间的和谐发展尤为重要，人们在相互交往中也在不断的改善着自己的价值观和人生观。在人际交往的复杂关系中，“以人为本”的理念也日益覆盖到当今社会的每个领域。随着教育改革的不断加强与深入，在教育教学实践过程中不断突显的种种人际关系问题会时常出现在我们的视野中，学校师生、生生关系也逐渐成为当下呼声渐高的一个话题。师生关系贯穿于整个学校教育教学过程的始终，如何将这种关系逐步构建为一种和谐的师生、生生关系已成为全社会对教育的共同心声。在学校，和谐的师生关系、同学之间良好的人际关系能够使学生的生活更愉快、精神更振奋、身体更健康。但是，同学间要想处理好人际关系，不能仅凭个人主观热情，还需讲求一定的策略、方法。那么如何才能处理好师生关系和同学之间的人际关系呢？如何创建一个和谐的班级体呢？现在我从以下六个方面来谈。

一、上好开学第一课，形成良好班级观

和谐的班集体一定是一个团结友爱、积极向上的班集体，一定是有良好的班风班貌的班集体。

班主任的开学第一课至关重要，树立正确的班级观，营造良好的氛围，有助于后面的各项工作顺利开展，也有助于同学们在和谐的环境中轻松学习。

开学第一课，要让学生明白：我们一起学习是缘分，我们班是一个大家庭，老师是同学们知识的传授者，课堂上大家要尊师重道，课下可以和老师做朋友交心谈心。同学之间要团结友爱，互相帮助，共同进步，如果同学之间产生了矛盾，要互相忍让，“退一步，海阔天空”，“宰相肚里能撑船”，因为我们是一家人，相亲相爱的一家，家人之间有摩擦是正常的，牙齿还经常碰到舌头，锅沿还碰着勺子，有了矛盾冲突要及时解决，多一份宽容，多一份理解，多站在别人的角度考虑问题，很多问题就会迎刃而解。

二、主题班会开展好，总结发言提认识

开展一次以《友爱，班级和谐的纽带》为主题的班会，帮助学生明白友爱的具体内涵，提升学生的思想认识，在学习生活的方方面面注重自己的一言一行。

具体步骤是：学生代表做主题演讲;同学们讲班上的好人好事，团结友爱互帮互助的事;谈听后的体会和收获;一起唱《相亲相爱一家人》的歌。

教师总结发言，让学生通过班会明确团结友爱要做到三个方面：友爱需要礼貌。一句“谢谢”、“对不起”，可以传递彼此的关爱和诚意，可以传递人与人之间的友善和尊重。友爱不用轰轰烈烈，不用豪言壮语，它自然萌生，悄悄发芽;友爱需要尊重。每个人都希望被他人尊重，一句骂人的话、一个不雅的绰号、一个恶作剧都会伤害到别人的自尊，破坏彼此的友谊;友爱需要道德。每个同学都要做一名有道德的学生，不随便拿别人东西，借别人的东西要及时归还，不做三只手，形成友爱和谐的氛围，我们不应只看到别人的短处，而应更多的看到他人的优点以及值得我们学习的长处。要学人之长，容人之短，多体谅他人、多理解他人，不求全责备，不苛求他人。

三、人生道理仔细讲，检讨反思深刻写

每一次学生犯错，都是一个极好的帮助学生提高认识的机会。教师可以利用这个机会给学生讲道理，让学生写好检讨，深刻反思自己的问题，在反思中提高认识改正缺点，发扬优点。

班级如果有同学打架、闹矛盾，我一般了解问题后，都会给同学陈述事情的利弊，讲述后果的严重性，告诉他们“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，给他们讲“三尺巷”的故事，让出一份天地，让出一份素质，并让他们写检讨作出深刻反思，保证以后不再犯类似错误。在班上让打架的同学互相道歉，然后手拉手在班级走一圈，矛盾在全班的歌声和掌声中消弭。

四、各种活动勤开展， 实践体验感友爱

班级可以开展各种活动，锻炼学生的团结合作意识。合作，顾名思义，互相配合做某事或共同完成某项任务。合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培养合作意识和团队精神，应鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论及其他学习活动，善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会分享。

如师生间的合作，教师学生都成为参与者，彼此互相尊重、信任，从而建立和谐关系。

学生与学生间的合作，让学生彼此地认识、赏识对方，彼此取长补短，这些都有利于学生的身心发展。如篮球比赛、合作跑比赛、拔河比赛等实践活动，讲究的就是彼此间的协调，不协调的集体肯定是不打自垮的。合作活动让师生缩短了距离，让好多同学改掉了以自我为中心的缺点，在这个可爱的班级中不断地改进自己，完善自我。

班主任应该结合本班实际，多给班级开展活动，让同学们在活动中体会班级的温暖，融洽人际关系。

本学期我举行了班级生日派对，给张过过、张恒凯两位同学一起过生日，同学们唱歌送祝福，全班在一片祥和愉快的气氛中分吃蛋糕增进友谊。

我还举办了美食节，让同学们在家学习做菜再带到学校来互相品尝并作点评 ，交流分享做菜经验，感受班级这个大家庭的温暖。

五、家校沟通往来频，温馨关怀及时送

用微信搭建家校沟通平台，建立班级群。本着和谐发展的原则，群里每天把孩子们的各种优秀表现都公布给家长看，增强同学们的自信心，增加班级凝聚力。

每周班会评选出“学习之星”、“文明之星”、“劳动之星”、“服务之星”，“进步之星”，并把结果及时发到家长群，让同学们学习模范，争做“五星”学生。让班级成员结对子，先进帮后进，全班形成比学赶帮超的班风。

经常和同学及同学家长聊天、谈心，及时家访或微信电话联系，找到他们出问题的原因，对症下药。

我班刘同学上学期表现出各种问题：厌学、易怒、不合群等，了解到他父母闹矛盾双双外出打工没人管他，平时父母也互相不联系，我和他远在外地的父母经常用微信分别沟通，做他们的工作，希望他们以家庭为重以孩子为重，并把刘同学的作文发给他父母看：“看到爸爸和妈妈分别寄来的礼物，我觉得我不再是一个缺爱的孩子了”，感化他父母，最后他们和好如初，放寒假他父母一起来学校和我沟通，这学期孩子母亲留下了，孩子的成绩和人际关系明显好转，我也为挽救了一个濒临破碎的家庭而感到欣慰。

六、心理问题巧疏导，对症下药助成长

青春期的学生在成长过程中，会遇到各种各样的烦恼，对异性的的倾慕、老师或父母的不理解、家庭矛盾导致缺爱等等，这就需要老师及时沟通疏导，否则学生会在与同学交往中表现出各种冲突或问题：嫉妒成绩好的同学、和某个同学“争风吃醋”、故意毁坏班级或同学财物来表达不满情绪、故意对同学进行伤害来引起老师家长的注意等等。

班主任要根据孩子的表现，找到他们的原因，和学生交心谈心，针对不同问题采取不同的措施，對症下药。

因成绩而嫉妒他人，告诉他们每个人应该和自己比，与他人形成合作共赢的关系，而不是把别人拉下来，班级也形成比学赶帮超的良好班风。帮助同学正确应对青春期对异性的倾慕，告诉他们这是美好的情感，是成长路上必经的一课，要把苹果留在成熟后摘。对家庭缺爱求关注的孩子经常嘘寒问暖，对他们特别“照顾”，关心他们的一举一动，有了进步及时表扬增强他们的自信心，有了问题及时指出争取把问题扼杀在萌芽状态。

总之，班主任只有帮助学生建立了各种和谐的人际关系，学生才能在和谐的氛围中愉快地学习，陶冶性情，健康快乐地成长;只有营造和谐的班级氛围，班集体才能在和谐中得到健康的发展！

参考文献：

[1]于漪.于漪语文教育论集[M].人民教育出版社，1996.

[2]韦志成.语文教学艺术论[M].广西教育出版社，2004.

作者简介：李成红（1972-），女，汉族，湖北监利人，中学高级教师，本科，主要研究班级管理策略和初中语文整本书阅读策略。