基于今日校园高校网络思想政治教育生活化的实现路径

李真真

摘 要：今日校园是是以手机 App 为载体，运用“互联网+高校教育”的运营模式。为大学生提供学习、生活、就业等全方面优质服务的移动互联网平台。大学生是网络新媒体用户的主体，生活网络化已经成为大学生的一种重要的方式，为增强网络思想政治教育的渗透力和感染力，探索基于今日校园开展网络思想政治教育生活化的有效路径。

关键词：今日校园;网络思想政治教育;生活化

一、今日校园简介

为高校师生提供更优质的信息化服务，提高易班共建质量，易班与今日校园在2018年7月初达成共建战略，授权今日校园推广共建新模式。今日校园是以手机 App 为载体，学生成长体系为模型，聚合了校内及校外互联网优质的内容和应用，以精选资讯、校园服务、校内社交的模式，为大学生提供学习、生活、就业等全方面优质服务的移动互联网平台。通过今日校园，老师和学生可以浏览校园新闻、发布动态、互动交流、交换各种学习和生活的信息资源，参与各种校园活动。

二、在今日校园上开展网络思想政治教育的现状

长沙商贸旅游职业技术学院为湖南省第三批易班共建高校，2019年6月18级和17级全体学生及辅导员已在今日校园APP使用学校统一身份认证账号和密码登录，完成身份验证。

1.今日校园，为高校网络思想政治教育提供了新的平台

在对00后大学生开展思想政治教育的过程中，不仅需要运用课堂、书本、主题班会或者面对面交流这些传统的方式，还要顺应时代的特征，运用新媒体实现与学生的实时对接。今日校园的推行与应用无疑适应了这一形式，将思想政治教育通过视频等方式进行傳播，学生在手机端进行互动参与，为高校打造了一款专门用于实现学生管理教育网络化的新平台。

2.今日校园，辅导员参与网络思想政治教育的积极性相对较高

经过学工部的宣传和推广，每位辅导员都感受到了使用今日校园能简化学生办事流程，优化管理方式，能将自己从冗杂的事务性工作中解脱出来，腾出更多时间和精力投入到学生的思想政治、心理健康教育工作中。而且，依托系统数据采集和大数据分析，可以建立学生画像，能够更快速全面地了解学生情况，对学生行为数据进行分析并自动预警，帮助辅导员甄别需要重点关注的学生，及时进行辅导干预。现每位辅导员都进行了注册、登录，在平时的工作中融入今日校园。

3.今日校园，为学生自我管理注入了新活力

长沙商贸旅游职业技术学院建立了易班工作站，各二级学院也将建立易班分站，工作站同学在负责老师的带领下管理整个某些板块的建设和日常运营。辅导员也可根据需要在平台上给某些学生干部设立权限，用信息化手段进行班级管理。这样，即为学生提供一个展示自己技能及相关管理能力的平台，又可充分调动学生的积极性，让学生更愿意参与管理，变辅导员强制管理为学生自我管理，极大提高学生自我管理和自我约束的责任感。

三、基于今日校园高校网络思想政治教育生活化的实现路径

1.拓展大学生网络交往空间，实现网络思想政治教育与网络人际交往的有效结合

随着微信、微博等新媒体的强力渗透，生活网络化已经成为大学生的一种重要的生活方式，辅导员进行网络思想政治教育时需要有机结合大学生的网络生活，开展与网络生活相适应的活动，从而增强网络思想政治教育的效果。大学生在今日校园进行的网络人际交往主要有在校园新闻发表评论和点赞、在大学圈和个人主页评论、点赞、私信、分享、话题讨论等。大学生在进行网络人际交往时，辅导员应该主动承担“把关人”的角色。不同的大学生群体关注焦点的不同，根据学生的不同需求创设一定的网络热点话题，掌握学生的思想动态，并就这些话题与学生深入讨论，与学生开展思想交流，有针对性地做好思想教育引导工作。

2.促进大学生网络自主学习，实现网络思想政治教育与网络学习的有效结合

在网络新媒体时代，大学生需要充分利用网络信息及数字化资源提高自己的综合素质。现今日校园校外服务栏目中设有“网易公开课”和“直播吧”，可有效利用这两个平台，在平台中推出一些融入思想政治教育内容的课程或虚拟课堂，通过课后专题讨论或者即时互动来消化、吸收大学生网络思想政治教育的内容。同时，辅导员也可将当前社会热点、时事等等内容加以梳理和点评形成通俗易懂的短文，将短文分享在自己的个人主页或共享资源库，为大学生自主学习提供网络资源，是大学生在网络学习中潜移默化地接受思想教育，提升网络思想教育的效果。

3.通过虚拟与现实相结合，实现网络思想政治教育与大学生现实生活的有效结合

师生面对面的交流和网络教育二者各有优点和缺点。新媒体环境下，网络思想政治教育应该以学生的现实世界为基础，以今日校园虚拟世界的网络思想政治教育为辅，实现两者在教育目的上的统一、教育内容上的融合合教育手段上的互补。一些时候，学生所思所想并不愿意在与辅导员面对面交流时全盘吐露，辅导员可借助今日校园平台进行网上互动，通过线上线下良性互动，真正了解学生的内心世界，真正为学生所接受，从而达到教育目的。

参考文献

[1]王贤卿.道德是否可以虚拟--大学生网络行为的道德研究[M].上海：复旦大学出版社，2011.

[2]李兴华，刘智斌.利用“易班”构建网络德育工作新模式[J].思想理论教育，2011（13）.

（作者单位：长沙商贸旅游职业技术学院）