刺杀训练教学方式之研究

李清涛

摘 要：刺杀科目作为军事训练系的必修科目，对每一位军事训练系学生的军事技能培养有积极意义，在刺杀科目的训练中，学生对刺杀动作的认识与掌握受教师教学影响。所以在刺杀训练教学中，教师以不同的教学方法进行教学能够形成不同的影响，为提高学生刺杀科目训练质量，提高学生刺杀技能水平，需要从教学方法中进行具体分析。

关键词：刺杀训练;教学方法;分析

教学方法多样性对于学生系统的了解与掌握某一技能知识是具有现实意义的，能够从多个方面、多个角度形成全面认识。在刺杀科目的训练中，教师采用不同的教学方法，能够提高学生对刺杀动作的正确理解，掌握刺杀动作技能，形成良好作战能力。

一、刺杀训练教学方式分析

刺杀课目的训练需要学生掌握基本的刺杀常识与动作技能原理，所以在刺杀训练教学中，教师需要结合理论知识进行实践教学，一般在刺杀训练教学中，教师的教学方式由以下几类构成：①动作分解教学。将刺杀训练中学生所需要掌握的刺杀动作进行分解教学，以口令方式进行动作训练，形成学生动作的规范性。如在突刺训练中，以“垫步—刺”为口令，从学生脚步移动开始进行动作训练，应以右脚迅速向左脚跟移动为动作要领，在脚掌着地同时左脚提出并迅速刺出。在教师动作分解时，从脚步动作分解，到刺出动作可形成多次分解。如右脚移动时，动作要迅速，左脚前踢时，高度要控制，刺出时力量需集中于刀尖，把握整体动作平稳。通过教师对刺杀动作进行分解训练的方式，提高每一位学生对于刺杀动作规范性的认识，形成具有一致性与规范性的整体训练;②实战演练教学。基础的动作分解教学是使学生掌握刺杀动作，形成规范性，而在实战过程中，刺杀动作应形成临场应变，所以在刺杀训练教学中还需要提高学生对刺杀动作的应用能力，可通过实战演练教学的方式，让学生理解刺杀动作的应用与应变方法。可通过教师实战演练的方式，在教师进行实战演练的过程中，对刺杀训练的动作进行分解，并形成防刺动作与刺杀动作的临场应变，这能够提高学生对于动作应用的认识，也能够提高学生临场应变意识，达到较好的教学效果;③实践演练训练。在学生刺杀训练过程中，可由学生进行实战演练实践，通过观摩学习后的实践演练，对刺杀动作能够形成更详细的了解。教师在该过程对学生刺杀动作与防刺动作的应用与临场应变动作进行分析，针对性讲解动作应用中的优势与不足，从而加深学生对于动作与应用的认识。在刺杀训练中有意识的提高自身对动作的掌控能力。可以说，刺杀训练应培养的是学生对于刺杀动作的理解与掌握、运用能力，而不是培养学生机械的完成刺杀动作。

二、刺杀训练教学方式的创新模式

在刺杀训练教学中，教学方法的多样形成教学效果也是多样的，单一的教学方法难以形成系统、全面的教学效果，为提高学生对刺杀课目的专业认识，形成较高专业技能水平，在教学方法上，还可以不断创新。借助当前高新技术，能够实现三维模拟演练模式，在学生刺杀训练教学中，以模拟演练的方式，提高学生的实战技能，也有利于让学生更加清晰的了解自身训练中的不足。同时，在刺杀训练教学中，除教师间进行实战演练教学，也可以借助多媒体进行实战观摩教学，通过借助多媒体教学的方式，能够随时进行动作分析与讲解，不受到教师实战演练中动作惯性的限制，在教学讲解上更加清晰与细致，也有利于提高学生对于刺杀动作的具体认识。还可以通过分析教学的方式，在学生刺杀训练中以学生角度分析其他学生的刺杀动作，了解在动作技能的学习与掌握中可能存在的盲区，提高学生自身对于刺杀动作的认识。

教學方式的创新实际上为刺杀训练教学提供了更多的新意，有利于提高学生对刺杀技能的理解与认识，形成技能的掌握与运用。就刺杀训练当前的教学方式而言，其确实能够起到一定的教学效果，特别是在基础的动作教学中，以教师分解动作教学、实战演练教学方式都能够提高学生动作规范性，形成对刺杀技能的基本认识。但在提高学生对动作运用能力、临场应变能力上还有一定不足，所以刺杀训练教学方式还应不断改善与优化，在训练教学中提高学生的灵敏性。如，在教学中以随机对抗的形式形成突击教学，可由学生间对抗或学生与教师的对抗形成临场训练，提高学生的临场反应力，在刺杀训练中形成对刺杀技能的科学应用，而不是受限于固有的动作。

结语

刺杀训练教学对于学生刺杀技能的认识、理解与掌握都有重要意义，在教学过程中，教师采用不同的教学方法形成的教学效果不同，能够从观摩学习与认识体会中形成全面、系统的学习。当前在刺杀课目的训练中，教学方法大多采用动作分解教学、实战演练教学的方法，除此之外，还可以采用多媒体观摩教学、模拟实战练习等方式，提高学生对刺杀科目的认识，在刺杀训练中形成教好的学习质量。

参考文献

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（作者单位：武警警官学院军事训练系）