上好美术课，弘扬中华美育精神

谢玲

摘 要：习近平总书记强调，美术教育是美育的重要组成部分，对塑造美好心灵具有重要作用，做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长。是的，美，就在你我身边，而美术，在我们的生活中到处都有。我们美术教师要给学生一双发现美的眼睛，一双表现美、创造美的手。

关键词：美术;美育精神;和谐

我认为创造和谐的美育育人环境，主要包括学校领导、教师与学生人际关系的和谐，教学方法、情景与教学目标、内容的和谐，各科教学之间的和谐，课内与课外活动的和谐，学校、家、社会的和谐。在教学中，我是这样做的：

一、激发兴趣，用心融入課堂

在课堂上，我时时注意激发学生们的学习兴趣。我在教小学二年级美术上册第三课《我的玩具伙伴》时，注意形象性和趣味性的结合，觉得书中的例画小且少，不足以引起学生们的兴趣，就事先放大了画，又临幕了其它画，还把自己创作的发表于各级报刊上的和得奖作品拿来当范画，还有事先安排学生拿来的玩具，及所辅导学生发表于各级报刊上的画及得奖作品，再加上自己的讲解及当堂作画，使学生不仅学到了绘画知识，还明白了画与人生的道理：画家创造富有情感和生命的玩具形象，表露对自然、对社会、对生活的体验和认识，寄寓自己的思想感情、审美意识和生活观念。不少同学说：“光觉着像和好看，真没想到这与生活还有这么大关系。“就连听课的其他科目老师们都情不自禁地跟着当堂作起画来。

二、形象思维，用情激发想象

在课堂上，我还时时注意培养学生们的细致的观察力及活跃的想象力。在教四年级美术第12课《美丽的荷塘》时，我启发学生思考：为什么要选取这个角度来塑造这个形象？《 美丽的荷塘》为什么盛夏的荷塘，圆蓬似的荷叶，亭亭玉立的的荷花是画家、诗人的喜好题材？为什么著名画家齐白石画的荷花会那么美呢？然后展开讨论，是后举手发言，学生们讲座的气氛十分热烈、活跃，竞相发言，语意惊人。这样使学生们在欢乐的气中既学到了知识，又受到了教育，不知不觉一节课就结束了。

实践证明，一个富有激情的教师所授的课堂上，学生的思维异常活跃，学习的热情很高。因此，教学时，教师自己首先要释放热情，进而感染、带动学生，使学生人情入境，和画家作者产生共鸣。

三、创新思维，用物形象展示

另外，我还设计了丰富多彩的课外活动。我和学生们一起跳绳、打羽毛球、做游戏，并有机地、适时地寓教于乐，启发学生们的创新思维。美术课后我会布置作业给学生会完成，如：课外美术活动建议一征集校运动会徽。我对学生说：“快要放暑假了。暑假后，学校是不是要举办全校冬季田径运动会？从现在开始，在全校范围内征集运动会会徽，以班为单位征集班级代表队的班徽。让自己亲手设计的会徽、班徽出现在全校运动会的运动场上，该是多么有意义的事情！”同学们情绪很高，准备在假期中进行设计。有的同学等不得开学，暑假里就来找我。我充分背定每位学生的设计，只对他们的构图、背景、色彩运用作一些简单指点。

美术课最好用的是实物投影仪，实物投影仪具有简单易行、生动形象、图像清晰、色彩艳丽等特点。在小学美术教学中，根据教学内容欣赏图片和评析学生作品都非常好用，尤其是对于激发学生学习兴趣，突破教学难点，提高课堂教学效率都是很有好处的。例如，写生课、手工制作、欣赏评述等课题的学习，整个演示的过程学生看得清楚，所以教学效果很好。

四、探究学法，用多媒体辅助

在美术教学中应注重对学生的创新精神和探究能力的培养，这就要求我们把课堂还给学生，而教师则变为了课堂的组织者，引导者和参与者，让学生学会观察，学会发现，学会创新，而不是只会模仿，教师只在关键处进行启发，点拔，留给学生充分的时间和空间。使学生在探究学习中有所悟，有所发现，有所发展。开放式教学开放式教学重视学生的自主参与能力和实践活动能力的培养，教学方法灵活多样我们可将音乐欣赏、画面展示与艺术表演游戏相结合，从而达到培养学生的各种能力，培养健康的审美情趣和良好的道德情操的目的。例如《给树爷爷画像》中，教师除了让学生绘画外，还可组织学生观摩罗伯特·贝特曼的油画《榉树上的啄木鸟》等，使得课堂生动活泼，富有童趣。

另外，运用多媒体计算机辅助教学，能较好地处理大与小，远与近，动与静，快与慢，局部与整体的关系，能吸引学生的注意力，使学生形成鲜明的表象。

美术教育是实施素质教育的重要组成部分，是人才综合素质的构成要素之一，我们教师要成力和谐美育育人环境的创造者，善于启迪学生的思维，扩大信息量，提高教学效率，进一步弘扬中华美育精神。

参考文献

[1]纳雍县寨乐镇猫场小学  罗娅红.如何优化小学美术课堂教学[N].贵州民族报，2019-09-12（B03）.

[2]范迪安.在美术教育中弘扬中华美育精神[J].美术研究，2019（04）：10-15.

（作者单位：广东省梅州市大埔县大埔第三小学）