互联网+背景下初中英语微课教学探究

魏燕纯

摘 要：由于教学理念的不断改进，过去的教学方式显然已经无法满足新时代教学工作的需要了。在网络信息如此发达的今天，怎样通过互联网来开展教学工作已经是世界范围内的关键要素。在这里从初中英语教学着手，具体探究互联网+背景下初中英语微课教学，最终的目的是要让教育工作更好的拥抱互联网，让学生的学习变得更加高效。

关键词：互联网+;英语;教学;微课

引言

伴随着科学技术的不断进步，互联网已经逐渐变成大家工作、学习以及生活中的重要组成。特别是对于英语教学来说，更是需要充分发挥互联网的作用，当前，在互联网+背景下初中英语怎样开展微课教育已经变成了英语教学的重要研究课题，下面进行具体的阐述。

一、互联网+背景下的初中英语微课教学的优势

（一）有利于扩充教学知识量以及课堂信息量

初中英语微课教育涵盖了多个方面的内容：具体包括单词、写作、阅读以及语法等，除此之外，还需要进行一定的情景训练。在当前互联网+背景下，学生们通过网络即可随时收听原汁原味的英语，这显然有利于扩充其教学知识量以及课堂信息量。

（二）有利于激发学生学习英语的兴趣

在互联网+背景下，教师可以通过各种各样的多媒体技术来向学生展示英语的魅力，初中的学生对于英语还处于一种陌生的状况，如果将初中英语教学和互联网结合到一起，学生学习的积极性会被充分的调动起来，互联网会让初中英语课堂变得更加生机勃勃，而不是像过去的那样死气沉沉，通过互联网，老师可以真正的让初中英语微课教学变得有图文并茂，使学习如同身临其境。

（三）有利于促进英语教学质量的提升

在当前互联网+背景下，信息技术在不断的发展，其能够使得初中英语微课教育变得更加方便快捷，具体表现在其可以让英语的单元测验等更快的推进，教师的阅卷工作也可以通过网络来完成。然后根據阅卷的情况，教师可以通过互联网及时的调整英语微课教学的计划，最终的目的是要不断的促进英语教学质量的提升。

二、互联网+背景下有效开展初中英语微课的手段

（一）采取“翻转课堂”教学模式， 促进教学主体的改变

在互联网+教学背景下，初中英语微课教学的主体也出现了相应的变化，过去教师是教学的绝对主导者，其会对英语课程教育进行内容与形式上的设计。但是在互联网时代，学生自己也可以是教学的主体。具体通过以下案例来进行阐述，比如：通过微课的形式录制词汇发音，语法难点，易错句型等的使用方法，再将视频上传至班级微信或QQ群，学生便可随时进行初中英语学习，有效帮助学生课前预习教材中的知识点，课后巩固教学过程中的重难点，在学习结束之后，学生还可以利用互联网进行讨论和探究，从而及时给予教师相应专的反馈，便于教师调整教学内容。我教研组老师录制的“make的用法”、“现在进行时态的语法”等微课视频，取得了较好的使用效果。

（二）建立互联网初中英语辅助教学平台

初中生对于英语学习的背景还不够熟悉，这或多或少的会对其学习的效果产生一定的影响，传统的英语教学模式显然无法解决这一难题。但是在互联网+背景下，通过英语微课的方式，这一难题会得到很好的解决。在当前的初中微课教学过程中，很多学校都通过多媒体教室来进行英语教学，具体开展英语阅读、听写等，同时通过建立互联网初中英语辅助教学平台，教师可以通过互联网来布置、检查学生的英语作业，同时还可以开展一些关于英语学习的课外素质扩展训练，进一步丰富英语学习的内容。总之，在互联网+背景下，通过这种初中英语微课教学的模式，确实起到学生可以在轻松的气氛中灵活地掌握阅读文章的目标语言的作用。

（三）利用互联网促进学生提高听说能力的提升

在互联网+背景下，很多网络教学平台得以应运而生，现在基本上每个初中都可以选择适合自己的智能化教学平台，这种平台的同步作业板块及其功能很强大。针对初中英语的微课教学，再适当的结合纸质作业本来布置作业，通过网络，让学生对不易听懂，不易对准的句式进行反复多次跟读对比练习，以提高学生的听说能力，效果较好，例如，两名同学在初一时，因讲话带口音，说英语更是发音不准，经常在课堂上回答问题时闹笑话，引起其他同学的哄堂大笑，以致于他们上英语课不敢举手回答问题，后来，我鼓励他们使用网络微课来反复跟读比对，矫正发音，后来他们的语感提高很快，并且在今年的几次模考中一直保持较好的英语成绩，这充分说明了初中英语微课教学在互联网+背景下的关键作用。

（四）教师充分利用互联网布置作业，进一步促进学生英语学习积极性的提升

互联网+背景下的初中英语微课教学，其可以为学生设计创新型的作业，创设语言环境，让学生进行自主学习。可以避免传统作业的形式陈旧、趣味性不够强以及学生做作业的积极性不高的缺陷。充分发挥班级微信群、班级QQ群等平台的作用，每次作业按照不同的学习阶段，布置不同的作业内容。通过互联网布置作业或者去配音等网络平台来实现作业的多样化。每次布置作业控制在15到20分钟之间，系统快速、详细的检查作业完成情况，自动给出学生完成作业的时间、分数，未订正错题同学和未完成作业同学名单并生成作业报告，老师可以导出作业报告分享到班级微信群或者班级QQ群，发送至家长端，家长也可快速了解孩子的作业情况。老师可以在地铁上，公交车上随时查阅作业，这种方式从空间上解放了老师，老师可空出更多的时间来备课，研究教法。

三、结论

总而言之，“互联网+”最大程度的丰富了学生学习的空间，初中英语学习是英语学习的基础。在基础阶段就充分发挥互联网的关键作用，这不仅是教育资源的充分利用，也是促进初中英语教学的最关键的手段，在互联网+背景下，初中英语微课教育会更好的发挥作用，初中阶段的英语教学也会取得更好的效果。

参考文献

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（作者单位：汕头市潮阳区华美初级中学）