顶岗实习教学质量提升路径探析

宋浩

摘 要：围绕如何有效提高顶岗实习的教学质量，针对目前顶岗实习教学管理中存在的企业只管不教育，师傅评价不充分，学生实习积极性不高等问题，采取分专业制定课标，定专人负责，遴选实习单位，改革评价方式等措施，有效提高了顶岗实习的教学质量。

关键词：顶岗实习;质量提升;评价方式

顶岗实习是职业教育的重要教学活动，是学生将学校所学知识和技能同社会需求匹配，从学生向员工转换的重要阶段。所有的职业学校对于这个阶段的教育活动都相当重视。

以我校为例，我校是一所机电类的五年制高职校，采用“4.5+0.5”的人才培养模式，学生入学后前4.5年以学校的教学和校内实训为主，最后的0.5年以企业的顶岗实习为主。为了能确保顶岗实习教学活动的顺利进行，学校制定了多项政策进行规范和管理，从《就业指导》课程、精心选择顶岗实习单位、开展职前教育等等。如何有效提高顶岗实习的教学质量是目前学校关注的焦点问题。

一、制约顶岗实习教学质量的因素

多年的教学实践，结合企业、学生、家长的反馈，我们发现了一些制约顶岗实习教学质量的问题：一是企业对接收顶岗实习学生热情很高，但是顶岗实习期间只重视管理不重视教育。企业一般在学生上岗前都会有培训，这个培训的主要内容是企业文化和安全教育。专业技能方面的培训，主要靠安排的企业实习师傅传授经验，有些不善于交流的学生整个实习期间可能都没有接受过师傅的指导。虽然学校要求企业给学生要安排轮岗实习，但是鲜有企业会真正地按照学校的要求开展，往往将学生安排在一个岗位后整个实习期间都不会改变。企业对于学生的顶岗实习评价比较得主观，往往主要是师傅的主观评价结合人事部门的考勤记录，不能客观反映学生的真实情况。

二是学生参与顶岗实习的积极性不高，还是把这个过程当做一门课程来完成，目的不是去融入企业而是如何顺利获取学分。由于企业在实习过程中对学生的考核主要是人事部门的考勤，使得学生误以为只要按时上下班就算是顶岗实习了，从而放松了在实习期间对技能和能力提升的要求，做一天和尚撞一天钟。由于企业没有按照学校要求开展轮岗，导致有些学生不能适应部分枯燥、任务繁重的岗位，但是又不能在本单位内部调整，而频繁跳槽，整个顶岗实习阶段支离破碎，非常不利于顶岗实习教学工作的开展。

二、提升顶岗实习教学质量的路径

针对顶岗实习教学管理中存在的问题，学校采取了以下的改进举措，有效地提高了顶岗实习的教学质量。

1.分专业制定教学标准

为了更好地把控教学质量，将顶岗实习作为各专业的实训课程，以岗位工作任务为驱动，分派专业课教师专门负责实施。分专业制定相应的课程标准，明确本专业顶岗实习的教学目标和内容，以本专业基本核心能力培养为主。针对企业、岗位、工种的区别，以职业素养的达成、专业知识的运用、专业技能的提升為主要考核内容，制定考核制度。最后由企业人事部门、顶岗实习企业导师、顶岗实习指导教师共同为学生进行打分。

2.遴选实习单位

对顶岗实习单位实行打分制，按分数高低优先推荐优秀学生开展顶岗实习。对于分值逐年降低的企业，缩减其招收人数直至不再合作。通过考核顶岗实习单位提供的工作任务的专业吻合度、岗位数、轮岗情况、师徒管理情况、提供培训情况等指标，确定企业得分。对于专业吻合度高、岗位数量多的企业，派驻指导教师。

3.改革评价方式

传统的评价方式主要以企业导师的主观评价为主，一般分为优秀、良好、合格和不合格四等，学校再结合企业反馈的信息进行评分。现在以本专业所要求的学生职业素养、专业知识和职业能力要求3大项38个小项为考核依据，让企业和导师进行选择，企业人事主要负责学生职业素养的18个小项的打分，企业导师主要负责专业知识和职业能力的20个小项的打分。每个小项根据专业的要求赋予不同的权重，结合学生顶岗实习的时长最终确定学生的顶岗实习成绩。如果中途有学生更换实习单位的，需要提供所有实习单位的顶岗实习考核表，然后依据学生在各个单位的时长确定分值占比，累加后作为顶岗实习成绩。

三、结论

通过以上的改革措施，学生对于自己顶岗实习的目标更加明确，顶岗实习的积极性有了极大的提高。对于学校而言，可以更加科学地选择学生顶岗实习的企业，更加有效地评判学生顶岗实习的成效。对于企业而言，师傅的传带有了明确的要求，对于顶岗实习学生的认识更加的充分，这也为他们录用和留住适用的人才提供了信息。同时新的评价方式将原有的定性评价全部量化实施，评价结果更客观。目前，所有的评价工作都还是以纸质的文档为主，接下来将考虑开发相应的顶岗实习管理平台，这样三方的数据就可以通过网络和数据库互通，更加的便捷高效了。

参考文献

[1]高职院校学生顶岗实习质量管理中存在的问题与对策[J].赵斌，孙标.纺织服装教育.2014（05）

[2]高职学生顶岗实习教学质量监控体系研究[J].李绍中，欧阳葵.实验技术与管理.2014（01）

[3]多举措促中职学生顶岗实习全程管理[J].武亚平.现代职业教育.2019（11）

（作者单位：无锡机电高等职业技术学校）