设计基础教学的模式与创新途径

杨艺

现代艺术设计在我国已经得到了进一步发展，在最开始时艺术设计主要是简单的工艺美术、装潢设计等，而发展至今艺术设计更多的是考虑人们的生活方式以及如何满足不同群体的个性化艺术需求。作为一门实践性、综合性、创新性突出的学科，不仅对培养学生创新意识和能力起到重要作用，更重要的是艺术设计也代表了人类文明发展程度。在当前发展背景下，设计基础教学方面也一直在探索，不断改进，并得到了人们广泛关注。而如何创新设计基础教学符合时代发展特色已然成为当前重要的研究课题。

1 艺术设计基础教学中存在的突出问题

通常情况下，人们会主观的认为 “高层次”与“高学历是一样的，但是实际上在现代社会发展中，对于企业和用人单位来说员工具有过硬的专业能力和素质才称之为“高层次”人才，而过硬的专业能力和素质应该包括实践能力、创新能力等现代社会发展对于人才基本要求的能力。在设计基础教学中，主要由素描、色彩以及色彩构成等内容组成，关注学生的基本技术培养，但是没有体现出艺术与设计之间的联系，所以也直接影响到学生的兴趣、创新能力、个性表现力等的提升。总的来说，在当前艺术设计基础教学中的问题可以从两个方面体现：1.教学中突出 “设计性”和“理性化”特征，忽视了艺术设计教学本身的价值。在这种教学思维下，教师已经忽视了学生艺术修养、审美能力等的培养，而学生的作品也只是肤浅的，没有重视作品的艺术品位。因为教学中忽视对学生造型创新和创新意识的培养，只会制约学生创新能力提升，学生的能力也只能局限于空洞的形式，缺少内涵;2.教学中忽视了艺术设计基础的特殊性。在教学过程中，教师过于突出造型表现的技术性，在很大程度上影响学生的设计思维拓展，甚至会让学生的艺术审美逐渐僵化，也会增加后续的专业课程教学难度。导致以上两个问题的主要原因在于设计基础教学的内容缺少以及教学方法缺少针对性，给人一种盲目教学的感觉。尤其是在教学中教师忽视了艺术创新意识、思维能力以及审美能力的教育，学生很难通过课程学习深层次理解设计与艺术之间的内在关系以及艺术设计服务于社会的作用。因此，在创新设计基础教学模式过程中，教师应该将创新、实践以及能力培养等作为重点内容，重视学生的综合能力而不是为教学而教学。

2 艺术设计基础教学模式及创新途径

2.1 加强对学生艺术设计兴趣的培养，做到因材施教

对于艺术设计基础教学来说，兴趣是激发学生创新意识，培养创新能力的动力源泉，也只有在兴趣的基础上开展教学活动，才能将设计基础教学中的枯燥理论知识生动化、直观化，才能在教学中吸引学生的注意力，提高教学效果。所以，在教学过程中，如何培养学生对艺术设计浓厚的兴趣是教师需要首先解决的问题，然后鼓励学生带着兴趣参与到学习中，才能更为深刻的感悟艺术的美。同时，在兴趣的基础上教学，也有助于激发教师的积极性，进而对学生的学习行为产生积极影响和带动作用，提高教学质量。艺术理论学习会受到不同学生的个性化特点影响，使学生对于艺术设计知识的理解程度不同，在设计过程中为人们呈现的作品也会有很大的差异性。为了保证学生的整体水平，教师需要做到因材施教，而因材施教的前提是对学生有足够的了解，才能保证因材施教的有效性，才能将不同学生的个性化优势展现出来，达到创新教学模式的目的。

2.2 采取过程性教学方法，培养学生的艺术理解力与创造力

在设计基础教学中目标式教学方法是比较常见的，但是这种教学模式会影响学生感性认知的发生与发展。比如，在学习主观心理色彩时，教师会根据教学经验要求学生采取手绘的方式完成“色彩联想”和“采集重构”。这种学习方法过于单一，学生在色彩理解上有一定难度，而实施过程性教学方法，可以重点培养学生的艺术个性和创造力，会加深学生对于艺术的理解能力，起到的教学效果会更好。

2.3 有效运用多媒体教学，营造良好的艺术设计学习氛围

多媒体在设计基础教学中已经广泛应用，作为一种高效的辅助教学方法，对优化设计基础教学过程，提高课堂教学效率起到了积极作用。在设计基础教学中运用多媒体可以用文字、图片等形式开展交互式教学，将学习的内容直观化展示出来，也能让学生全身心感悟艺术的画面感，还可以起到激发学生兴趣的作用。

2.4 加强实践与课程教学的有效整合

艺术学科除了交差性特点以外，其实践性特点也非常突出。所以，在设计基础教学中要明确体现出实践性特点，重视艺术理论知识与实践活动的有效融合。比如，教師为学生提供机会，欣赏与教学相关的节目表演、作品等，让学生深刻理解艺术，将理论联系在实际中，提高艺术设计基础教学效果。

2.5 提高学生的创新意识，开拓艺术知识面

在艺术设计中其灵魂在于“创新”，换言之，只有融入创新元素才能使设计作品有内涵。因此，在设计基础教学模式中，创新是不可缺少的元素，除了教学模式创新外，还应该在设计基础知识层面上进行创新，开拓学生的知识面和文化视野，才能激发学生的艺术潜能，才能更好的理解艺术设计，运用所学知识将艺术设计的内在美展现出来。

综上，在设计基础教学中，教师应该突出艺术设计的创新和实践性，有效整合实践与理论教学，积极创新设计基础教学模式，更好的满足时代发展以及艺术设计新阶段对于艺术人才的需求。

（作者单位：重庆城市管理职业学院）