初中语文之先秦诸子的有效教学

李慧

摘  要：随着国学热的兴起，以儒家文化为主导的先秦诸子越来越受到学生和家长的重视。但由于国学是一个广泛的概念，包含了古代的文学、历史、思想、艺术、科技等多个方面，并且有很多内容已经不适用于现代生活，学生和家长在学习中由于缺乏足够的国学素养而难以辨别，容易造成学习的误差。在初中语文教材中，选取了一定篇幅的先秦诸子的作品，这些文章既是优秀的散文，又是蕴含着深刻思想的哲理作品。以这些作品为范例，探究先秦诸子的有效教学方法，能够促进学生对国学的深刻认识。

关键词：先秦诸子;有效教学

“文化的理解和传承”是语文综合素养的重要组成部分。面对传统文化，要采取古为今用的态度，深刻挖掘传统文化中的思想精髓，作为学生学习和成长的有效精神指导。在传统文化中，先秦诸子是内涵最为深刻，影响最为巨大的作品之一。在目前，先秦诸子的教学一直是一个难点。如何采取生动有趣的教学方式，引导学生深刻理解，是教学的关键。下面，笔者就谈一谈先秦诸子的有效教学方法。

一、先人后文，崇敬中学习

先秦时期出现了百家争鸣的局面，一大批思想家纷纷著书立说，发表对社会问题的看法。这些思想家在现代依然有着非常大的影响，能够引起学生的崇拜。在教学中，针对学生认为先秦诸子晦涩难懂的问题，教师可以首先对思想家本身进行丰富的拓展，引导学生感悟思想家的人格魅力，提升对课文的学习兴趣。

例如，在学习《庄子二则》时，教师可以对本文的写作背景和庄子本人进行丰富的讲解，提升学生的学习兴趣。学生可以知道在战乱频发，当权者追名逐利的战国时期，庄子对于黑暗腐败的社会现状有着清醒的认识，因而他甘愿做一个普通的隐士，也不愿意接受当权者的邀请入朝为官。在隐居生活中庄子对人生与自然的关系有了更加深刻透彻的看法，让他的思想对中国的哲学发展产生了深刻影响。而通过《庄子与惠子游于濠梁之上》中“子非我，安知我不知鱼之乐”庄子的辩论言语，学生能够发现庄子不仅淡泊名利，安贫乐道，而且生性幽默机智，从而对庄子以及庄子的作品产生浓厚学习兴趣。因此，这种由思想家到思想作品的引领方式，能够让学生带着兴趣学习，增强学习的动力。

二、走入历史，影响中学习

先秦时期的百家争鸣是我国历史上思想文化最为自由和繁荣的时期。各个思想流派对后世都产生了巨大的影响。在学习中，教师要注重这些作品在历史大事件和现实生活中的影响力，引导学生在生活中感悟，在历史中认识。有效利用这一点，能够让学生对先秦诸子形成具体的认识，打破对先秦诸子高深晦涩的片面看法。

例如，在学习《大道之行也》时，教师可以对文中的“天下为公”四个字在历史和现代社会中的影响力进行深度讲解，帮助学生体会儒家思想的高度实践性。教师可以在视频中放映关于孙中山领导辛亥革命时的历史影响，学生能够发现孙中山坚持的就是“天下为公”的理念。教师可以讲解孙中山坚持的“三民主义”与“天下为公”思想的具体关系，让学生体会儒家思想对于历史发展的巨大影响力。对于文中的“矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归……”教师可以结合今天的养老院，大病医疗、就业保障等各种社会保障制度让学生体会到“天下为公”思想在现代社会中的巨大影响。通过以历史和现实作为素材，学生能够具体地认识先秦诸子的内涵，消除畏惧的学习心理。

三、发表意见，讨论中学习

先秦诸子是我国思想典籍的精华，在先秦时代，思想家们在辩论中得出真理，不断修正改进自己的思想体系。因此，取其精华，去其糟粕，才能够更好地指导学生的生活。在教学中，教师也可以仿照先秦时期的思想家们辩论的情景，在课堂中利用一定的话题引发学生自由讨论，相互发表意见，帮助学生形成对先秦诸子的独特理解。

例如，在学习《愚公移山》时，教师可以引导学生对愚公移山这一事件进行讨论。从精神层面，学生可以认为愚公移山体现了中华民族自强不息、不畏艰难的伟大精神，应当值得提倡。从现实层面，学生可以认为愚公还有全村人的力量都是很难移走大山的，这是一种不顾客观事实的盲目行为。从环境保护的层面学生也可以认为愚公为了自己的生活便利而移走大山，是在破坏良好的生态环境，会造成水土流失，自然环境恶化。在这样的辩论中，学生能够发现先秦诸子所讨论的问题不是虚幻的，没有边际的理论，而是切合现实，与人的生活息息相关的问题。从而感受到先秦思想家们高度的社会责任感。

综上所述，先秦诸子是中华文化的精髓，对于传统文化的发展产生了巨大的影响。在教学中教师可以首先對思想家本身进行丰富的拓展，引导学生感悟思想家的人格魅力，提升对课文的学习兴趣;其次，教师可以注重先秦思想在历史大事件和现实生活中的影响力，引导学生在生活中感悟，在历史中认识;最后，教师可以利用一定的话题引发学生自由讨论，相互发表意见，帮助学生形成对先秦诸子的独特理解。

参考文献：

[1]高婉晶. 核心素养视域下的初中诸子散文教学研究.《河南大学》. 2019年.

[2]王雅婷. “模块教学”模式下的初中语文先秦诸子散文教学研究.《内蒙古师范大学》. 2016年.