小学生数感培养的高效策略

蒋永洪

摘  要：现在国家对于人才的要求越来越讲究其具有良好的数学思维，因为具有数学思维的人，往往更加理性，做事情也更加一丝不苟。实际上，数学思维的能力就体现在数感上，数感也就是对于数字的感知。有的学生可以在很短的时间内计算出大数字的加减乘除，有的学生很久都算不出来一道比较简单的数学题，这其实与学生的数感关系是十分紧密的。所以，提高小学生的数感能力，是当代小学数学课程需要不断推进和完善的。本篇文章先介绍了数感的定义以及在小学阶段培养数感的重要性，接着通过大量的研究资料，分析提高小学生数感能力的途径。

关键词：数感培养;小学课堂;数学课堂;有效途径

小学阶段不论是对于孩子的心智发展还是知识发展都是十分重要的阶段，从目前来看，现在的小学生课业压力还是不小的，既要学习科学文化知识，也要在为小学升初中的考试而做准备。对于小学生的课程安排来说，数学应该是所有学科当中最重要也是比较难的一个学科，并且数学将会一直伴随学生的发展，从小学到大学都是离不开数学的。那么，在学生的小学阶段积极培养其数学思维能力是很有必要的，是为其以后的学习和发展做准备的。那么如何培养小学生的数感能力就成为了重要课题。

一、小学生数感培养的重要性

很多人都认为在小学阶段就对学生进行太多的培养是不现实的，毕竟小学生的年龄比较小，而且每天还要面对很多的作业。所以，很多家长包括老师都会只注重对学生学习方面的监督，而缺乏数感的培养。正因为老师和家长的忽略，使得大多数孩子在小学阶段并没有系统的学习过关于数感的培训，甚至他们都不明白数感究竟是什么。这样就直接导致了当代很多小学生数感不足，很多的学生对于数学中较有规律的数字看不出，对于数字也不是很敏感。接下来，就从三个方面分析培养小学生数感的重要性。

（一）从学生自身学习和发展的角度来看，小学阶段是学习能力最好的阶段。这个阶段的孩子没有什么烦恼，甚至在较低的年级还有着除学习以外的大量时间，他们可以用这些时间做很多拓展学习的事情，特别是培养对数字的感知能力。但是，如果老师在课堂上不加以引导，学生们也是不明白培养自身数感能力意义所在的。相反而言，老师在课堂上给予了适当的引导，学生就更有可能在学习生活过程中，学会锻炼自己的数感能力。只有在充足的时间中，学生们才能够真正培养自己的能力。

（二）从学生以后的学习之路来看，学生的学习一直都是不断发展的，课业也会越来越难，这个是无法避免的，因为学生能力的提升主要是在于学习，只有学习到更加高难度的知识，才能让学生更快的成长。众所周知，到了初高中学生就要开始接触物理、化学等科目，这些科目是典型的理科科目，是需要学生具有逻辑推理能力和坚实的数学能力的。这同样也要求，学生要具有良好的数感，即对数字的感知能力。研究表明，这种能力在下小的时候培养效果是最好的，学生可以有充足的时间掌握，但是在初高中时候学生的学习状态是非常紧张的，是不太有时间进行的。

（三）从小学数学老师教育的角度上来说，许多数学老师都表示小学数学是比其他科目要难教的。这是因为学生在接触数学的时候，会因为数感能力不强从而不能很快的算出试题的答案，以及相关的题目。这样反而会对小学生数学的发展带来不利的影响。从小学数学这门课程的教学看来，让学生培养数感能力既是让学生受益，也使老师在教学方面更加轻松。

二、提高小学生数感能力的高效策略

数感能力的重要性已经是不言而喻了，许多老师和同学甚至教育部门都明白了数感能力对学生的重要性，所以也是在平常就加大对其数感能力的培养，主要还是由老师在课堂上进行引导，以“老师说，学生听”的方式来进行教育。但是通过观察许多的小学发展，在数感能力的培养中还是存在许多问题的，还是有待改进的。接下来就从三个方面论述提高小学生数感能力的高效策略。

（一）重视数感，培养数感

实际上，在很多的科目中都需要学生对其具有感知能力，比如，语文科目当中有“语感”，音乐科目当中有“乐感”，这些感知就是让学生充分了解该科目的安排和管理。实际上，数感就是一个人对于数字大小的感知程度、数字顺序的感知程度以及数字计算的感知程度，这也是小学数学重点培养的数学技能之一。所以，老师在平常的教学过程中，一定要擅于让学生了解数感，运用数感，这样才能够真正的感知到数学学习当中的魅力所在。

（二）将数感与生活联系在一起

其实，数学的来源是生活中的事情，生活当中的每一件小事比如买菜，放调料的多少都牵扯到数字，数字不仅是数学的习惯性表达，更是学生数学能力培养的关键。所以，老师在平常的课程中，一定要结合生活中的例子，将数学的教育与学生的生活联系在一起。比如，在进行教学时，就可以运用到平常买菜的例子，让学生深刻理解数字在生活中起到的作用以及其普遍化，这样才有利于学生更好的培养数感。

（三）擅于开展数学活动

不论教育制度怎样革新，学生永远都是课堂的主体，学生的学习应该是充满创新和活力的，而不是死气沉沉、无声无息的。对于老师来说，积极地开展数学活动，在活动中安排训练学生数感能力的比赛，不仅可以活跃课堂上的气氛，更可以在潜移默化中让学生了解数感的含意，同时训练学生的数感能力。

三、结束语

总体来说，小学阶段是让学生培养良好能力和习惯的关键时期，这个时期，学生的课业压力还不是很重，是完全有时间和精力学习课外知识的。对于学生来说，在小学阶段就有了良好的数感能力是非常重要的，这对他们未来的学习和发展都有很大的益处。所以，不论是老师还是家长，都要积极的培养学生的数感能力，老师要在课堂上积极调动学生的学习热情，家长也要在家庭里不停锻炼学生，这样才能够更好地培养學生的数感能力。

参考文献：

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[2]孙鸣霞.浅谈小学生数感的培养策略[J].数学教学通讯，2016（10）：53-54.

[3]蒋薇.刍议培养小学生数感的策略[J].小学教学参者。2014（9）.77-78.