初中英语阅读课模型的实践研究

蔡文彦

摘  要：在新课程不断深入改革发展的当下，初中英语教师在进行阅读教学时，要坚持做到从灵活备课做到英语课的高效教学;借助多媒体阅读模型来提升阅读教学效率;和采用灵活丰富的阅读教学模型这几大关键方面，有效的构建阅读课模型，为学生未来的学习发展打下坚实的基础。本文将结合笔者自身初中英语教学经验，对初中英语阅读课模型的实践研究做逐一深入阐述，为广大教育工作者解疑答惑。

关键词：初中英语、阅读模型、实践研究

一、从灵活备课做到英语课的高效教学

在初中英语阅读课的实际教学过程中，初中英语教师要想做到阅读课的高效教学，应当认真并且灵活的为初中生们进行备课。初中英语教师应当充分结合初中英语阅读课的实际情况与所要教学的阅读内容进行积极的备课。在为初中生们制作课件时，应当注重对初中生们的阅读教学内容进行合理的归纳与总结，在讲课过程中能够带领初中生们构建一个简单清晰的阅读知识性网络，能够让初中生们更快速、更高效的掌握在初中英语课堂中所学习的阅读知识体系。并且初中英语教师在为同学们备课时应当注意知识体系的简单和困难相结合，能够让他们感受到英语阅读的重点与难点，这样就会节省初中生们的阅读课堂教学实践，进而保证初中英语阅读的高效、高质量教学。

例如，在初中英语教师带领初中生们进行初中英语阅读的教学过程中，能够为他们讲解有关略读与细读内容之间的区别，能够让初中生们对阅读过程中的略读内容有一个大致了解，而阅读的略读部分应当给出足够的时间去学习和阅读其中的英语知识和所讲解的内容，并且能够给予初中生们足够的时间来思考这些英语阅读问题并且了解写阅读文章作者的想法，进而了解初中英语阅读中所写内容的真情实感。

二、借助多媒体阅读模型来提升阅读教学效率

在初中英语阅读课堂中教师可以通过向初中生们提出有关阅读文章的问题、向同学们播放英语音乐电影等多媒体的形式等方式来导入，运用更多丰富创新性新形式来为初中生们提升英语阅读课的教学效率。初中英语教师可以在初中英语阅读开始上课前为初中生们播放一席有关阅读文章的经典英语音乐以及经典的欧美电影片段，这样能够充分提升初中生们对英语阅读的学习兴趣与求知欲望，进而让他们对即将所要学习的阅读知识有一个良好的感悟。并且能够为之后的阅读正课有一个良好的铺垫，进而为初中生们营造一个良好的初中英语阅读氛围。在此之后初中英语教师应当让学生们对所学阅读文章进行一个整体的速读，初中生们通过这一阶段的英语阅读自主学习能够对这些阅读知识有一个大致的了解，并且能够对阅读文章的文章大意进行了解。这时初中英语教师就能够采用多媒体教学的模式，能够让初中生通过多媒体的直观形式来更加形象直观的感受英语阅读文章所表达的内容与情感，刺激到初中生们的听觉、视觉感官组织，能够让初中生们通过在这些直观的英语阅读教学刺激下充分感受英语阅读的美感。

例如，在学习《A famous story》这一阅读课程中，初中英语教师就能够借助多媒体设备将阅读文章所讲述的内容进行一个知识点的整合，让同学们能够在多媒体的展示中快速的掌握阅读文章所讲述的内容与过程。还能够运用多媒体技术将这篇著名的故事通过视频的形式呈现给初中生们，初中英语教师通过向同学们提问来引导初中生们进行思考。

三、采用灵活丰富的阅读教学模型

在初中英语阅读教学过程中，初中英语教师还应当为初中生们引进丰富有趣的英语教学方式，比如合作式英语阅读教学方法，在阅读课程中将初中生们划分为几个英语阅读小组，在阅读小组内容将每个初中生们进行阅读工作的合理分工，并且能够通过每个成员的相互协作共同完成对同一篇英语阅读文章的分析思考。除此之外初中英语教师还能够运用迁移式英语阅读教学方法来进行教学，也就是带领初中生们在除了英语阅读空间内进行知识点的思考，并且能够与所讲解的阅读内容紧密结合的例子，通过发散初中生们的阅读思维来达到举一反三的效果。最终可以通过对英语阅读课程内容进行高精度的提炼与总结，让初中生们能够对本节阅读课程中所学习的阅读知识有高度的认识。

例如，在学习《The weather》这一课程中，初中英语教师就能够让初中生们运用合作式学习方法将这篇文章进行整体阅读，让小组内的成员分配好有关天气单词总结的任务，并且能够在小组合作过程中了解并掌握一般将来时的应用。在小组合作共同完成阅读分析之后，初中英语教师应当带领各个英语阅读学习小组进行本次阅读文章英语知识点的总结，通过每个小组之间的激烈讨论总结出有关天气的表达方式以及一般将来时的表示形式，提升英语阅读课的效率。

总结

综上所述，初中英语教师要让学生在初中这个美好的时代，提升他们的英语兴趣，进行阅读的学习，同时教师也要坚持科学有效的教育理念，将不同的英语教学手段有效的运用到初中英语教学中来，为他们未来的学习发展打下坚实的基础。

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