00后大学生国防素养培育现状和问题研究

孙海龙 刘丽梅

摘 要：00后开始进入大学，他们的国防素养显露出新的特点。基于调查，针对新时期大学生国防素养存在的问题，提出了重视国防素养的培育;针对男女性别差异，进行区别教育;提高师资力量;国防素养培育融入校园文化和生活的建议。

关键词：00后大学生;国防素养;问题建议

尽管和平与发展是当今时代的主题，但是局部地区仍然动荡不安，叙利亚、中国南海争端、萨德风波、钓鱼岛事件、中美贸易战等等，无不证明我们需要进一步提高警惕。党的十九大报告提出“要加强全民国防教育”，大学生是社会建设者和接班人，大学生的国防教育情况也必然会影响着我国的国防建设的质量。但是随着社会的发展，生活条件的逐渐富足，对于00后大学生来说，他们没有经历过战争动荡的年代，似乎对国家前途命运的关注不够，因此处在新时期的00后大学生国防素养培育的探究工作就显得尤为必要。

一、国防素养的内涵

国防素养的内涵有如下两层意思：一是养成国防素养需要不断努力，涉及到国防素养的培育，是一种动态的概念，即有关国防的知识、意识、情感、行为之间的关联、结合、渗透、同化、循环的过程;二是一种技巧或能力，例如掌握的军事知识、军事技能、关注的时事政治、拥有的强健体魄等。因此，国防素养可以定义为：人们通过教育形式而形成的，包含国防知识、国防意识、国防情感、国防行为等内容的一种关于国家防务的能力。

二、大学生国防素养培育的必要性

首先，大学生肩负着国家振兴、民族复兴的重任，大学生是否具有国家责任感、是否具有强健的体魄、高尚的道德、充足的知识储备等都是至关重要的。北京大学钱理群教授就提到过“精致的利己主义者”，他认为，我们的一些高校，包括一些一流学府，可能正在培养一些人，这些人有极高的智商，但是他们善于利用体制中的弱点达到自己的目的。这类人一旦掌握权力，难以有效监督，会造成比一般的贪官污吏更大的危害。现阶段我国高校培育大学生存在一些问题，不应该只传授知识，还应该注重培养大学生的道德品质和思想观念。国防作为“国之大事”国防素养的培育更加至关重要。

其二，培育大学生的国防素养能够推动国家国防事业的进步。首先促进全民国防教育的全面发展，学生从小学到大学，受到一系列爱国教育军事教育，毕业以后进入社会，成为社会成员，有利于接受国防再教育;另外高校举办的国防教育相关的活动，引起的社会关注度较高。其次有利于提升国防建设水平，会有一批优质的大学生入伍，给军队加入新鲜的血液，还会有一批综合素质高的人才加入到国防科技事业中，有利于推动我国国防事业的创新发展。

其三，国防素质的培养，对大学生个体的全面发展，具有不可忽视的作用。国防素养的培育包括军事训练（军训）、军事理论课以及其他教育活动，能够锻炼大学生的身体，增加大学生的知识储备，培养大学生的吃苦耐劳、团队精神、爱国主义精神，有利于大学生文化知识的广泛涉猎、思想道德品质的形成和身心素质的全面提高。

三、大学生国防素养培育的现状和问题

本研究通过制作《大学生国防素养培育情况调查问卷》，选取河北省某本科院校新生作为研究对象，其中男生占62%，女生占28%。共发放调查问卷743份，经过整理，回收743份，其中有效问卷728份。

（一）大学生关于国防及相关知识的认识

根据调查问卷的结果，现代大学生对于时事政治和军事新闻的关注频率很少，经常关注的人只占到18%，其中以男生居多。对于关注国防的目的，选择了解形式、认知世界的占绝多数，其他的原因依次是兴趣所在、考试需要和增加交流话题。对于掌握国防知识的途径，很多同学都是通过新闻媒体、电影电视、课堂教学、教科书、国防讲座等了解到的，只有极个别的学校安排参观军营等形式帮助学生了解掌握更多的国防知识。

（二）大学生关于国防素养的认识

调查结果显示，大部分大学生还是能够认识到国防素养对于国家和大学生本身的重要性，但是却没有行动。能够认识到国防素养重要性并去主动提高自己国防素养的大学生仅仅占到约25%。对于高校开展国防素养培育的情况，各学校制定了相关的政策，开展了军训、国防教育相关课程、国防教育相关讲座等国防素养培育活动，形式上体现了高校对于国防素养的重视程度，对大学生的具体影响还不够深入。

（三）大学生关于国防素养的培育需求

对于国防素养培育的途径，大学生更希望开展有趣的实践类的活动，例如到部队或其他军事基地参观、开设野外救生，意外急救知识等选修课、组织定向越野比赛射击比赛等国防体育活动等。对于开设的国防理论课堂，大学生更愿意学到国防知识、学会国防技能、培育国防情感和磨砺国防意识等等。

通过对调查问卷结果的总结分析，可以得出结论，目前大学生能够意识到国防素养的重要性，但国防知识储备不足，行动力不足;学校也很重视国防素养的培育，但由于条件限制可开设的途径单一;教学方面应当针对大学生的特点对课程安排做出相应的调整，使军事理论课发挥更大的教育作用。

四、大学生国防素养的对策和建议

（一）正视国防素养，重视国防素养的培育，并且持之以恒

马克思说“意识决定实践”，国防素养的培育也是如此。从思想上端正国防素养的地位，才能更行之有效的培育国防素养。调查显示，目前的大学生能够认识到国防素养的重要性，但是，正视国防素养，并不只是这样，还需要能够在日常学习生活中关注时事政治、军事理论等。

虽然目前以法律的形式規定了国防教育的必要性，但各高校在实施过程中，受到教育资源、经费等的限制，导致国防素养的培育不够完善。可以拓宽渠道，采取更多的途径，比如带领学生去参观革命根据地、军营或军事博物馆等，也可以举办一些小型模拟军事训练等。

（二）针对男女性别差异，进行有区别的针对性国防教育

就受教育者而言，国防教育是一个受性别差异影响比较大的学科。正如上述调查所显示的结果，男生比女生更有兴趣去关注国防时事，男生对于军训的看法比女生更深刻，因此，对于国防素养的培育，应该注意到这些差异，因地制宜、因材施教，才能取得更有效的成果。比如：考虑到不同性别大学生体能等方面的差异，很多高校在军训中选择将男女学生分开训练，在训练方式和时间上也采用不同的策略，取得了较为理想的效果。由此推论，是否可以在军事理论课上尝试将男女生分开教学？效果如何，还需教学实践的进一步验证。

（三）加强师资力量建设

国防素养高的教师才能教出国防素养高的学生，作为国防培育的教师，必须具备充足的国防知识、熟练的国防技能、高尚的国防情操，还需具备很好的教育能力。加强师资力量建设是提高国防教育质量的重要环节。首先，授课风格是否生动有趣，教学课件是否丰富美观，必然会影响大学生对国防教育和军事知识的感兴趣程度。其次，开展野外行军或者生存能力拓展训练等活动，

（四）国防素养培育融入校园文化和生活

高校开展大学生国防素养的培育，应该将国防教育融入到校园的文化和生活中去。发挥学生团体和退役复学学生的作用，提升国防素养培育效果。坚持围绕学生、关照学生、服务学生的原则，坚持国家政策生活化、政治语言学子化，以学生喜闻乐见的方式，从当代大学生的视角阐述了对于国家安全的思考与启迪。引领大学生关注国家安全、了解国家安全，培养爱国主义精神，践行社会主义核心价值观，以青年大学生的身份担当国家安全的责任。每逢重要时间节点应当开展主题教育活动，如“一二？九爱国运动”、“南京大屠杀纪念日”、“纪念长征胜利周年”主题活动、“纪念李大钊同志英勇就义周年”活动等，以国家安全教育常态化推进国防教育长效化，将国防素养培育打造成为弘扬大学生爱国主义精神的重要和现实载体。

参考文献：

[1]司道金，王波，李成发，胡万祥.野战运动与大学生国防素养教育[J].中国职工教育，2014（22）：16-17.

[2]刘勇.普通高校国防教育与素质教育相互关联研究[J].才智，2013（17）：129-130.

[3]河北省人民政府办公厅河北省军区战备建设局关于印发深化学生军事训练改革实施办法的通知，冀政办字（2018）30号