高校新生班级凝聚力建设探析

卢香云

摘 要：中学到大学是一个质的改变，生活环境的特殊性加上这一代受教育主体自身具备的鲜明时代特征，使得新生班级凝聚力的建设成为一个重大课题。班级是学生学习生活的一个基本单位，其班级凝聚力的建设对于促进大一新生健康全面的成长起着十分重要的作用。本文就新生班级凝聚力建设中存在的问题，提出一些解决的对策。

关键词：新生;凝聚力;问题;对策

一、引言

从中学步入大学，不仅意味着年龄的增长，更是由未成年人到成年人身份的过渡。大学阶段的学习和生活方式和中学阶段有着天壤之别，在大学阶段，学生逐步开始走向成熟，在独立和自理能力中逐渐长大。

对于大一新生而言，最先进入角色状态的是成为班级的一员。大学班级是学校教育管理工作的重要载体，是大学生的基本组织形式。一个优秀班级建设的关键是以班级凝聚力为强大的后盾，班级凝聚力的高低直接影响到整个班级成员学习生活的积极性，对大学生的身心健康起着不可忽视的作用。《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中将班级凝聚力定义为，在班级共同理想的指引下，经过师生的一致努力而形成的一种班级团体对每个成员的吸引力，以及团体成员之间相互依存、相互协调、相互团结的程度和整理力量。由此可见，班级凝聚力的建设应始终紧紧围绕学生这一主体。

二、新生班级凝聚力建设存在的问题

（一）大一新生的特殊性

目前，大一新生主要为九五后的独生子女，他们是充满朝气的一代，有着极强的创新能力，却极具自我意识。他们在家长的精心呵护下长大，当身处新的班集体中，面对来自五湖四海，彼此成长背景、生活环境不同的同学时，相互融合就显得困难不少。在人际交往中过于追求完美，当出现矛盾时容易从关系特别要好走向形同陌路的极端。同学间交流的减少，势必导致班级内部凝聚力越来越差，不利于班级的管理。常常以自我为中心导致的直接后果就是集体感淡化，普遍缺乏集体意识和合作观念，因此，集体归属感普遍不高，从而使得新生班级缺少必要的凝聚力。

（二）各种小团体的出现

大学阶段的学习生活模式与高中相比有着极大的不同。高校实行的是教室流动制度，学生基本是处于“上课来下课走”的自由氛围中，班级成员待在一起的时间并不是很多。除了上课，大家待在寝室的时间是最长的，于是很自然的出现了以寝室为单位的各种小团体。加上有缺少和寝室成员之外的同学沟通深交的机会，小团体现象越发严重。同时在学分制的双重作用下，使得同学之间的交流越来越少，班级内部凝聚力越来越差，不利于管理与发展。

（三）缺乏统一规范的班级制度

一个优秀的班集体离不开科学、合理的管理。对于大学生而言，大学是他们学习如何适应社会生活和集体生活，实现自我管理的重要阶段。在大学中，学校通过校纪校规来规范和管理学生的日常学习和生活，而学生则通过自发形成的班级制度来维护个人在集体中的权益，在促进个人发展的同时，促进班级的建设。但现实情况却是，很多高校的学生管理制度没有做到与时俱进，缺乏一定的可操作性。其次，班级制度因为没有统一的规范和严格的落实，常常不能完全体现公平与公正，无法真正起到管理班级、服务班级的职能。例如，课堂上关于手机使用制度上存在的差异。

三、班级凝聚力的提升策略

（一）重视新生入学教育，加强人际交往指导

良好的校风有利于促进班风的形成。学校党组织应重视新生入学这一重要时间节点开展新生始业教育，帮助新生树立正确的人生观、价值观，建立班级团队意识。通过举办专题讲座、新老生交流会等多种形式，让充满陌生感和距离感的新生在最短的时间内了解学校、熟悉校园生活，加强学生的歸属感。和谐、融洽的人际关系是形成班级凝聚力的首要条件，因此，在课程方面可以加强人际交往方面的指导，指导新生掌握人际交往与沟通的技巧。引导学生学会换位思考，关心热爱班集体，学会正确处理个人与集体的关系。

（二）组建得力班委，规范班级制度

班委作为班主任的得力干将，在班级的建设和管理中发挥着不可替代的作用。在班委的选拔过程中可以通过自荐、民主投票并结合军训教官和任课老师意见的方式有效组织开展。对于竞选成功的班委应明确分工，各司其职。在选拔、培养的过程中注重对他们各项能力的培养，有意引导他们发挥主观能动性，自主开展增强班级凝聚力的活动。学生班委的主动性和创造性，能对班上的同学产生巨大的正面影响，他们的集体荣誉感是否强烈直接影响着在他们带动下的班级的精神风貌，也直接决定了一个班级的凝聚力的强弱。因此，应充分重视班委队伍的组建工作，让班级后续的工作开展事半功倍。另外，可以通过班委这支强有力的队伍建立班级公约，这样，既约束了每位学生的个人行为，又增强了班级的凝聚力。

（三）定期开展班级活动，加强素质扩展训练

班级活动是班级凝聚力必不可少的一个环节。对于新生班级而言，更应该创造机会让他们有彼此接触、磨合、直至融合的过程。在新生入学后，学工办应指导班主任利用班会的时间每周定期开展一些有意义且学生参与度高的集体活动项目，争取让更多的同学通过活动展示自己，增加自信。活动的形式可以多样化，对于大学生而言，可以开展一些校外的素质拓展活动。通过“破冰”、“群龙取水”等必须依靠团队的紧密协作和协调配合的集体项目，让学生在团队中学会有效沟通，享受集体参与学习所带来的乐趣，并激发主动融入集体的心理需求，从而增强班级凝聚力。

四、结语

班级就像一个大家庭，班级凝聚力是这个大家庭良好运作的关键。因此，新生班级凝聚力的建设不容忽视。但是班级凝聚力建设是一项长期而艰巨的任务，不能指望一蹴而就，更不能期待一劳永逸。应根据每位新生各自的特点和性格，充分调动他们的优势取长补短，在相互的交流与各种活动中提升班级的凝聚力。作为学校的管理者和教育者们应从各方面推动行之有效的新生班级凝聚力建设工作，为学生成长成才构筑良好的教育环境。

参考文献

[1]孙迎晖.李红梅.王晓川.高校班级凝聚力现状及建设意见的调查分析[J].中国青年政治学院学报.2010（2）.