行为导向教学应用于高职计算机网络技术课程策略浅析

陈勇

摘 要：时代在进步，社会在发展。教师在以往中传统的教学方法和手段已经于新时代的教育理念不相符了。行为导向教学成为了高职在教学改革时新兴的一种教学方法。本文主要就行为导向教学应用于高职计算机网络技术课程的策略以及行为导向法在教学中的意义进行了探讨和分析。

关键词：行为导向教学;高职;计算机网络技术课程

行为导向这种教学法来源于德国，这种教学方法的实行是对以往教学模式的一次大改革，中国相当一部分学校已经实行这种教学方法了。行为导向法在教学中的采用能快速有效的提高高职学生的综合素质能力，目前在教学中实行行为导向法已经作为一种主流形式存在于我国的高职教育的教育理念中了，行为导向即行动导向，在高职教学中的主要表现形式是学生占主体地位，教师只起到引导的作用。

一、行为导向教学的意义

这种教学模式的实行有利于教师根据每位同学的特点对他们的学习状况进行分析，以及培养他们独立思考学会自己解决难题的能力。在采用这种教学方法时，教师会分配给每个学生他们需要完成的任务，并根据不同同学的特点对他们加以引导帮助他们完成任务，学生在想尽办法完成教师布置的小任务的同时也完成了知识的接受，并且学生们会在实践中加深对知识的理解程度，使他们能通过多次反复的实践活动达到更加理性看待问题的目的。在这些教学过程中既能完美的达到教学目标，又能从很大程度上提高教学效率。

二、行为导向教学的应用策略

（一）课前准备工作要做好

在以往的教学模式中教师都会提前进行备课，准备上课时用的课件，可是在大部分教师的课堂教学中，教师只是一味给学生灌输本节课需要他们掌握的知识，可想而知，这样的教学模式学生的学习程度会是怎样的。但行为导向法不是这样的，他所提倡的是教师在利用多媒体教学的基础上，在授课前就将下节课需要讲的内容分成一个个的小任务，以更好地完成教学目标。教师不仅要根据教学内容设计合理的教学情境和过程等，还需要积极准备与教学内容相关的材料，做到了解每位同学的实际学习情况。对学生可能在教学过程中出现的问题进行预判以及提出有效的解决方法，做好学生在学习上的引导者。

上文了解了教师的课前准备工作，那么学生在课前应该做哪些准备工作呢。首先学生要在课前做好预习工作，课前必要的预习工作是课堂顺利进行的基础，学生的与预习方向把握住教师留的小任务基本上就可以了，学生在尝试完成教师留下的小任務时，如果遇到了难题，可以通过查阅相关的课外资料以及咨询教师，学生有时候会不太想向教师求助，这时也可以同学之间互相讨论商量解决。

（二）课堂时间利用好

如果学生和教师已经在课下进行了充分的准备，相信在课堂的教学中同学们的积极性一定可以被调动起来。首先教师要引导学生积极主动的学习，例如，教师在教学中的课堂演示环节中，引导大家进行讨论学习。在计算机网络技术课堂中，让学生在了解了任务的前提下，带着任务在教师的讲解中找到问题的答案，在自我摸索中掌握新知识，并将学过的旧知识与刚掌握的新知识结合合起来，对两者进行区分。这种教师在引导同学们尝试着在电脑上自己进行操作，在自己的尝试中寻找到正确的方法。其次教师可以对学生进行抽查演示，在学生操作的过程中教师要认真观察他们的每一步操作，适当的给予评价和鼓励，这样被抽到的学生极不仅可以在老师的指导下发现并改正自己的不足，而且没被抽到的同学也可以在教师的指导下发现他人的不足，以避免自己发生同种情况。在被抽到的同学演示完后，教师可以鼓励他们对他们的操作进行总结，学生的发言能很快的活跃课堂氛围的同时还提高了同学们的表达能力和理解能力。

最后，学生要改变在学习中单打独斗的思想，与他人进行合作讨论也是一种很好的学习方法。学生可以将在课堂里通过教师讲解还没听明白的部分，拿出来进行小组讨论。教师在这时可以对每个小组的讨论进行适当的指导，总结出学生在学习中共同的难点，并对这些共同的难点向学生进行着重讲解，楼主讨论解决问题的方式，不仅能提高学生的社交能力，还能让更多的学生在讨论中完成知识汇总，实现知识共享。

（三）课后总结要做好

学生们只在课堂上进行学习对于知识点的掌握是不够的，需要他们在课后对知识点进行总结和归纳，建立起自己的知识框架。在学生自己进行梳理后，再由教师进行补充，这样便能使学生更加完整地掌握学习的新知识。教师可以在课后与学生谈话，鼓励更多的学生勇于在课堂上发言表达自己的观点。学生在课堂上的发言，不仅锻炼和提升了他们的表达能力，也为他们积极参与到下节课的教学内容中打下基础。

结束语

总而言之，行为导向法在现代教学中是一种新兴的有效的教学手段。这种教学的方法与传统教学不一样的是，它让学生脱离了枯燥呆板的课本，并且使学生在课堂中的思维活跃了起来，调动了学生的学习兴趣和积极性，有助于学生提高解决难题的能力，掌握解决难题的方法。教师在采用这种教学手段时，学生在课堂教学中占主体地位，这不仅极大地烘托了良好的课堂氛围，还提高了高职的计算机网络技术课程的教学效果。

参考文献

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