探讨如何激发小学语文课堂教学的兴趣

赵亚萍

摘 要：随着教育理念的更新换代，对学科学习要求更加具有先进性，特别是对语文这门学科有了更高的要求。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”可以说兴趣是学习一切东西的基础，那么在学习过程中，兴趣就是学生学习的强大动力，也是优化小学语文课堂教学的重要工具，不仅可以激发小学生学习语文的热情，还能够做到启发学生的智慧，进一步提高他们的学习效率，提高小学语文课堂教学高效性。

关键词：学习兴趣;小学语文;课堂优化;具体措施

引言

为提高小学语文课堂教学的趣味性，教师要做好课前准备工作，需要教师利用多样的教学方法，培养学生学习语文的兴趣，提高学生学习语文的能力，加深学生的记忆理解，切实提高学生的语文水平和学习质量。小学语文在教学工作上是有一定困难的，由于小学生年龄过小，理解力弱，所以要想顺利地完成教学任务，必须从教师自身下功夫，不断学习优秀的教学方法，提高自身的教学修养，通过长期的实践教学，不断积累经验，总结优劣得失，切实培养小学生学习兴趣，优化小学语文课堂教学。

一、激发学生学习兴趣在优化小学语文课堂教学中的重要性

小学生因为年龄尚小，思想比较单纯，对于一个玩具喜欢就是喜欢，不喜欢就是不喜欢，他们对于学习同样如此，如果学生很喜欢语文，对一些古诗词或小故事等非常感兴趣，那么他们在上课学习的过程中就会更加积极主动，这无疑提高了学生课堂学习质量，兴趣还会引导他们去阅读大量的书籍，增加他们的知识储备。比如，在讲《寓言二则》的时候，课本上提到亡羊补牢，这告诉我们，做错事不要紧，重要的是及时改正，还有揠苗助长，这告诫我们做事不能急于求成。在这个时候，老师可以问同学有没有类似的寓言故事可以讲给大家听，这样对语文有兴趣的学生有了一个表现的机会，下次会更加努力学习，而其他同学也可以从中获得知识。这样下来，可以有效提高学生学习能力，提高课堂教学有效性，从而优化小学语文课堂教学。

二、在优化小学语文课堂教学中激发学生学习兴趣的具体措施

1.教师善于创设幽默有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

教师只有善于创设良好的语文学习情境，全面激发学生学习兴趣，才能消灭课堂教学的枯燥乏味，进一步优化课堂教学活动。首先我们要注重课堂导入，因为小学生的知识面比较浅薄，所以要尽量运用生活中常见的有趣的熟悉的事例，引起学生的注意力，其次，我们要注重培养学生愉悦学习的环境氛围和便于学生想象驰骋的空间，从而达到对语文学科知识的理解，然后，教师可以组织各种教学活动，让学生充分地参与进来，体会学习的愉悦，获得学习上的成功，最后，教师可以精心有效的设计一些问题，以此培养学生的问题意识，培养学生解决问题的思维，并且不断引导学生自主地进行反思活动，当然问题设计不能太刁钻，要与学生学习的重难点相对应，而且问题的设计要是一个循序渐进的过程，要有启发性和探究性，能够引导学生主动积极去解决问题并从中获得成就感，增强学习信心。

2.适当组织语文学科知识竞赛，激发学生的学习热情

在教学过程中适当开展一些有奖竞赛是激发学生学习积极性和争取优异成绩的一种非常有效手段。通过比赛竞赛，使学生的好胜心和求知欲更加强烈，那学生在学习时的学习兴趣和克服困难的毅力会大大加强，也有利于帮助学生培养兴趣，所以在课堂上，教师可以采取竞赛的形式来组织教学活动。比如，我们可以把学生分成若干小组，小组中有成绩好的，有成绩需要努力的，做到互补，在课堂上提出的问题让各个小组分别解答，然后给每个小组评分，得分比較高的予以表扬奖励，对于得分较低的予以鼓励，最终目的都是充分激发学生的学习积极性，提高课堂教学高效性。像学习完几篇古诗或学完几课之后，可以将其中的一些重要的生字词或诗句作为重点考察对象，来组织竞赛，这样让学生在比赛中学习，使知识掌握更加牢固，有利于优化课堂教学。

3.教师要灵活运用多样化的教学方法，注重引导性和启发式的教学方法

这样在进行课堂教学时能相对容易达到教师事先预期的效果，不同的学生对于知识的接受和理解能力各不相同，一般来说，思维能力比较活跃的学生学习和接受新知识的能力也比较强，但这占少数，所以教师在教学过程中，要考虑到大部分学生，对个别同学因材施教，进而锻炼他们的思维能力，增强他们学习的自信心。比如，给小学生讲古诗是很比较难的一件事，他们可能连字都认不全，就要学习文言一类的东西，所以这就要求教师的教学功力和教学技巧，在学习古诗时，因为古诗情，这样就水到渠成了。一方面有利于激发学生学习兴趣，另一方面有利于优化小学语文课堂教学，可谓一举两得。

综上所述，要想优化小学语文课堂教学，在新课程改革的背景下，我们必须从教师和学生两大主体入手，全面尊重学生学习的主体地位，教学活动中教师的主導地位，充分理解学生学习的需要，激发学生学习兴趣，创设有利于学生学习的开放性情境，合理地安排教学内容，然后还要结合学校，积极和家长沟通，真正做到家校社的有机结合;另外优化课堂教学还在于学生的学习方法，而学生学习方法的养成在于教师，教师只有不断更新教学理念并把教学理念转化为教学行为，这样才能与时俱进，帮助学生养成良好的学习习惯，提高学生学习能力，这些都是切实提高小学数学课堂高效性的方法，有利于优化小学语文课堂教学。

参考文献

[1]王静.激发学生学习兴趣，优化小学语文课堂教学[J].小学生作文辅导（上旬）.2016（11）.

[2]丁艳.构建小学语文高效课堂的有效策略[J].读与写（教育教学刊）.2017（10）.

[3]吴有.探讨如何激发小学语文课堂教学的兴趣点[J].科技创新导报，2015.（04）.