运用多媒体演绎英语精彩课堂

陈淼凤

摘要：小学英语课程在我省从开始普及至今，已经走过了十多个春秋，而英语课堂也由原来的英汉互译传统方式变得越来越多样化，特别是多媒体的使用更加是令到英语课堂精彩纷呈。本文从良师益友、记忆大师、世界的窗口、得力小助手四方面阐述了多媒体对英语课堂的好处。

关键词：多媒体；英语课堂；精彩

中图分类号：G623.31文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）26-0095-01

本人从事小学英语教学工作已经十多年了，一路见证了英语版本的改革，更是经历了英语课堂授课方式巨大变化，深深感受到多媒体对英语课堂的冲击，此刻我最想告诉大家：“多媒体，英语课堂因你而精彩！”

多媒體是指将计算机、录像机、录音机和游戏机等技术融为一体，形成电脑与用户之间可以相互交流的操作环境。它可以接收外部图像、声音、录像及各种媒体信息，经计算机加工处理后以图片、文字、声音、动画等多种方式输出，实现输入输出方式的多元化。随着教育教学的改革，多媒体已经被许多学科运用到课堂上，特别是英语学科，运用了多媒体，英语课堂精彩极了！

1.多媒体，你是学生的良师益友

良师益友是指使人得到教益和帮助的好老师和好朋友。而兴趣是指人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向，是鼓舞和推动学生学习的主要力量。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。兴趣是良师益友，她牵引着你走进趣味盎然的生活，她指引着你一步步去探索神奇美妙的世界，她引领着你去采摘甜蜜的成功果实。有了兴趣的牵引，学生学习会更有动力。想当年刚开始有英语课时，教师都是用口耳相传的教学方式，学生对其麻木甚至厌倦，而将多媒体技术引入课堂教学，无疑给教学注入了新的生机.多媒体以其信息丰富的表现力，强大的交互性，深深地吸引着学生.由于对这一新生事物充满好奇，学生学习英语的兴趣大大提高了，起到“课未始，兴已浓”的效果。例如：在《Ive got a new book》一文的教学时，我将英语教学与信息技术进行整合，教学中使用了多媒体手段。一开始就用多媒体出现歌曲《Hands up and handsdown》，学生跟着屏幕和老师一边唱一边跳，这个热身运动使学生一上课就被点燃了激情，接着我开始利用身边的物品引出了Ive got这个句型，再利用实物初步学习sweater，dress，coat，T-shirt等有关衣服的单词，之后利用多媒体出示有关衣服的图片，书写顺序，播放读音，让学生通过直观的学习对单词的音、形、义记忆更深刻。再利用多媒体虚构一个大商城，让学生代入情景去shopping.，用上本节课所学的句型和单词给图片配音。学生被繁美的画面、舒缓的音乐所征服，陶醉于其中，举手回答问题的学生络绎不绝。整节课学生的学习兴趣都非常高，教学效果极佳。平时在利用多媒体所上的课中，学生每次都是提前来到教室，上课专心致志，下课依依不舍，学生们真正把多媒体当成自己的良师益友了。所以我想说：“多媒体，英语课堂因你而精彩！”

2.多媒体，你是学生的记忆大师

要想学好英语，就要积累有大量的词汇，词汇就是英语的基础，所以必须要花大力气学习单词、记忆单词。单词就像我们的汉字，博大精深，但是学起来却枯燥无味。如果单纯的领读，不仅不会增加任何的教学效果，还会打击孩子们学习英语的兴趣。著名心理学家艾宾浩斯说过：“人类的遗忘曲线是先快后慢。”因此，每一节英语课都必须对单词进行复习巩固，这样，学生对于学过的单词或句型才能记忆深刻。过去的英语课堂上，老师基本上是通过制作卡片、黑板书写等方式来呈现所学过的单词，又或者是直接翻开课本的单词表。而巩固单词的方法就是齐读、小组读、个人读、大声读、小声读……方法单一陈旧。这个时候，多媒体的出现就成了学生的记忆大师啦！有了多媒体平台，英语老师教学单词的方式效率高、多样化、灵活性强……这样的课堂教学不仅可以事半功倍，对于学生记单词这方面起到了立竿见影的效果。例如：在学习完一节课的新单词时，我通过“火眼金睛”这个游戏（把所学单词全部用大屏幕出示，在一秒钟内去掉一个单词，让学生说出哪个单词不见了）既让学生快速记住了单词，又培养了学生专注的良好习惯，何乐而不为呢？

3.多媒体，你是学生了解世界的窗口

英语教学不仅仅是让学生牢记大量的词汇，掌握扎实的语音基础和基本技能，还应该通过学习英语了解世界，培养学生中外文化差异沟通的能力和理解尊重不同文化习俗的文化素养，开拓视野，增强民族与世界的跨文化交际意识。要做到这一点，仅凭课本上的几篇文章、几张图片是不容易做到的，这时我们就需要借助多媒体这个平台。例如：在讲授第七册第四模块《Thanksgiving is my favouite festival》时，仅仅凭课本上呆板、单一的图片，学生们只能进行抽象的理解和凭空的想象，无法真正了解感恩节等西方节日。于是，我在网上下载了Thanksgiving、Christmas和Halloween 等这些节日的来历以及庆祝方式等的资料，让学生在直观的图片和动画中就学到了课本以外的其他知识，也从中了解了中西方的文化差异，无形中就开拓了学生的视野。所以我更要说：“多媒体，英语课堂因你而精彩！”

参考文献：

[1]北京师范大学出版社《义务教育英语课程标准》（2011年版）.

[2]外语教学与研究出版社《英语教学指南》（新标准）总第13期.